2．幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點幼兒美術(shù)是幼兒從事的視覺藝術(shù)活動，它有其獨特的藝術(shù)語言。如線條、造型和色彩等。并通過視覺形象的塑造，表達(dá)幼兒對周圍生活的認(rèn)識和情感。因此，在終極目標(biāo)中就包含了了解美術(shù)工具和材料的使用方法，并且通過美術(shù)符號系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，掌握一定的美術(shù)技巧，表達(dá)自己的審美感受。因此，幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點也是制定幼兒園美術(shù)教育活動目標(biāo)的依據(jù)。

　　3．社會發(fā)展對幼兒美術(shù)教育的要求社會發(fā)展對幼兒教育的面貌和狀態(tài)起著規(guī)范的作用，這是一種來自教育外部的制約性。幼兒是未來社會的主人，社會的發(fā)展表明，現(xiàn)代社會乃至未來社會不僅需要掌握一定的知識和技能的人才，更需要一個人格健康完善的人。即應(yīng)該具有較多的創(chuàng)造力，是感性與理性的統(tǒng)一、人與自然的統(tǒng)一、人與社會的統(tǒng)一的人。這是幼兒美術(shù)教育的立足點和歸宿，也是與《幼兒園工作規(guī)程》中提出的把幼兒培養(yǎng)成身心和諧發(fā)展的人的教育目標(biāo)相一致的。

　　(二)幼兒園美術(shù)教育活動目標(biāo)的結(jié)構(gòu)及其分析幼兒園美術(shù)教育活動的目標(biāo)結(jié)構(gòu)，是指幼兒園美術(shù)教育活動目標(biāo)的較為穩(wěn)定的組織形式。它包括幼兒園美術(shù)教育活動的總目標(biāo)、分類目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)及具體的教育活動目標(biāo)。

　　1．總目標(biāo)總目標(biāo)是確定其他層次目標(biāo)的依據(jù)，必須符合《幼兒園工作規(guī)程》中關(guān)于幼兒美育的精神。它是幼兒園美術(shù)教育活動目標(biāo)最概括的表述。

　　總目標(biāo)把《幼兒園工作規(guī)程》中的美育目標(biāo)"培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力"與美術(shù)學(xué)科本身的性質(zhì)特點結(jié)合起來，作出了具體明確的闡述�？偰繕�(biāo)規(guī)定了幼兒審美心理結(jié)構(gòu)中審美感知、審美情感和審美創(chuàng)造等基本能力。審美能力的培養(yǎng)首先應(yīng)該從審美感知能力人手，因為審美創(chuàng)造所需的內(nèi)在圖式與內(nèi)在情感的積累，是通過感官對外部自然形式和藝術(shù)形式的把握來完成的。其次，幼兒通過美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)作活動，能產(chǎn)生審美愉悅感，豐富審美情感體驗，最終促進(jìn)幼兒人格的完善。最后，在幼兒園美術(shù)教育活動中，審美創(chuàng)造能力的獲得，會進(jìn)一步促進(jìn)幼兒審美感知的敏銳和審美情感的豐富與深刻�？偰繕�(biāo)還指出了達(dá)到以上目標(biāo)的途徑。即通過教師引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的欣賞，幼兒在美術(shù)活動中自由自在的表達(dá)，以及幼兒對美術(shù)工具和材料的操作，對線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)形式語言的學(xué)習(xí)與使用來進(jìn)行。

　　2．分類目標(biāo)分類目標(biāo)從幼兒園美術(shù)教育活動的三種類型，即繪畫、手工、欣賞的角度來描述。每種類型中又包含了認(rèn)知、情感、技能三個方面的具體要求。但不同的領(lǐng)域側(cè)重點不同。繪畫和手工類型側(cè)重審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，欣賞類型側(cè)重審美感知能力的培養(yǎng)，而審美情感體驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)則在三種類型中都有體現(xiàn)。分類目標(biāo)還反映了三種教育活動各自的特點，突出了幼兒美術(shù)教育實踐的啟蒙性質(zhì)，即在目標(biāo)的表述中較多地使用了"初步"、"粗淺"、"基本"等限定用語。

　　3．階段目標(biāo)階段目標(biāo)是幼兒美術(shù)教育活動分類目標(biāo)在幼兒各個年齡階段的具體分解和落實。階段目標(biāo)按年齡班提出了不同層次的要求，考慮了幼兒的最近發(fā)展區(qū)，即符合教育不僅要適應(yīng)幼兒發(fā)展的水平，而且要能促進(jìn)幼兒發(fā)展的原則；同時，還為單元目標(biāo)和具體教育活動目標(biāo)的制定指明了方向，即多個以時間為單元或以主題內(nèi)容為單元的目標(biāo)相互聯(lián)系、逐步遞進(jìn)，便構(gòu)成了年齡階段的目標(biāo)。

　　4．教育活動目標(biāo)教育活動目標(biāo)是單元目標(biāo)的具體化和展開，它必須與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)一致。同時，活動目標(biāo)是最具體的目標(biāo)，必須具備可操作性。

　　教師在制定具體教育目標(biāo)時，應(yīng)深入、細(xì)致、透徹地研究各層次的目標(biāo)，透徹把握各層次目標(biāo)的內(nèi)涵及其相互間的關(guān)系，防止不同層次目標(biāo)的脫節(jié)，增強目標(biāo)意識，確保目標(biāo)的實現(xiàn)，真正促進(jìn)兒童的發(fā)展。