(1)老師要為幼兒提供必要的用具和材料；(2)指導(dǎo)幼兒使用工具、材料并學(xué)習(xí)操作；(3)給幼兒以充分實(shí)驗(yàn)的時(shí)間；(4)講清實(shí)驗(yàn)規(guī)則，注意保證幼兒安全。

　　三、勞動(dòng)這里所說的勞動(dòng)，是指與幼兒科學(xué)教育有關(guān)的勞動(dòng)，主要有種植、飼養(yǎng)、科學(xué)小制作和協(xié)助成人的輔助勞動(dòng)。

　　(一)種植是指通過在園地、自然角(或用泥盆、木箱等)種植花卉、蔬菜和農(nóng)作物等，讓幼兒認(rèn)識(shí)自然。主要有常見植物的播種、管理、收獲等內(nèi)容。如參加選種、浸種、移栽、澆水、松土、除草、追肥、收獲等。

　　(二)飼養(yǎng)指幼兒通過在飼養(yǎng)角里喂養(yǎng)和照管習(xí)性溫順的動(dòng)物來認(rèn)識(shí)自然。主要包括幫助收集飼料、喂養(yǎng)、管理，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的飼養(yǎng)技能，并觀察小動(dòng)物的外形特征、動(dòng)作和生活習(xí)性，培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　(三)科學(xué)小制作指幫助幼兒采用各種自然材料(如麥稈、果核、貝殼、樹葉、羽毛石頭、瓜子殼等等)和廢舊材料(如木塊、包裝紙、盒、廢塑料盒等)，制作一些簡(jiǎn)單的科學(xué)玩具、陳列品和裝飾品。

　　(四)協(xié)助成人勞動(dòng)指協(xié)助成人參加一些力所能及的勞動(dòng)，如拾麥穗、揀菜、剝豆等，從中獲得有關(guān)科學(xué)的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　(五)勞動(dòng)活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)1．選擇合適的內(nèi)容；2．勞動(dòng)過程和幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)結(jié)合起來；3．以幼兒勞動(dòng)為主，教師參與引導(dǎo)；4. 勞動(dòng)評(píng)價(jià)重在勞動(dòng)過程而不是結(jié)果。

　　四、測(cè)量幼兒科學(xué)教育中的測(cè)量，是指通過觀察或運(yùn)用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的初級(jí)的測(cè)定，包括長(zhǎng)度測(cè)量、重量測(cè)量、體積測(cè)量，即包括測(cè)量物體的大小、長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、輕重等內(nèi)容。測(cè)量的類型，包括觀察測(cè)量、非正式量具測(cè)量和量具測(cè)量。

　　(一)觀察測(cè)量指通過眼睛、手等感官的觀察來測(cè)量物體。如通過目測(cè)(眼睛)來測(cè)量物體的大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短等；通過手來測(cè)量水的溫度；用手掂量物體的輕重等。這種直觀感知的測(cè)量一般用于特征比較明顯的認(rèn)識(shí)對(duì)象。

　　(二)非正式量具測(cè)量，也叫自然測(cè)量指不采用通用的量具，而是用一些自然物如木棍、積木、繩子、手指、步長(zhǎng)等作為量具，對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量。這種方法在幼兒園多用，可使幼兒在避免測(cè)量單位帶來困難的前提下，掌握測(cè)量的基本知識(shí)。

　　(三)正式量具測(cè)量指以通用的標(biāo)準(zhǔn)量具對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量。適合幼兒用的有尺、天平、溫度計(jì)、鐘表、秤等。通過操作和使用，可使幼兒懂得這些量具的作用，初步了解時(shí)空等概念性較強(qiáng)的知識(shí)。如讓幼兒用溫度計(jì)測(cè)量?jī)膳璨煌瑴囟鹊臒崴��?/p>

　　(四)測(cè)量活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)1．重在培養(yǎng)幼兒測(cè)量的意識(shí)；2．幫助幼兒學(xué)習(xí)測(cè)量的方法；3．使用正式量具測(cè)量時(shí)，提供的量具要精確。

　　五、分類科學(xué)教育活動(dòng)中的分類，是指幼兒把具有某一個(gè)或幾個(gè)共同特征的物體聚集在一起，也叫歸類。它是獲取和分析信息、鑒別信息的有效、經(jīng)濟(jì)的方法，是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的核心問題。具體包括挑選式分類、是非式分類和根據(jù)特征分類。

　　(一)挑選式分類是指幼兒根據(jù)某種要求，從許多物品中選出所需的物品，它主動(dòng)性強(qiáng)，比較隨意。

　　(二)是非式分類是指幼兒在某類物品里選擇出具備某一屬性的物品，排除其他物品。如認(rèn)識(shí)材料時(shí)，識(shí)別哪些是鐵制品，哪些不是鐵制品。

　　(三)根據(jù)特征分類指幼兒根據(jù)自然物的各種特征和自然屬性(如形狀、大小、顏色等)進(jìn)行分類。這種形式的分類可以根據(jù)一個(gè)或幾個(gè)特征進(jìn)行，是幼兒運(yùn)用較多的分類形式。

　　(四)分類活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1．要使幼兒在觀察、感知基礎(chǔ)上分類；2．要在具體操作過程中分類；3．要允許幼兒多次操作，反復(fù)嘗試。

　　六、信息交流信息交流是幼兒運(yùn)用言語或非言語的形式表達(dá)自己在科學(xué)探索活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，交流自己所使用的方法、探索過程以及認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)。

　　信息交流有師生間的，也有同伴間的，包括交流討論、體態(tài)姿勢(shì)和圖畫記錄。