1．合理組織活動(dòng)，為幼兒提供豐富多樣的材料，讓幼兒自主選擇、探索。

　　2．當(dāng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室后，教師要向幼兒介紹材料的名稱和操作方法，幫助每個(gè)幼兒作好選擇。

　　3．幼兒進(jìn)入探索后，教師要耐心、全面、細(xì)致地觀察幼兒的活動(dòng)。若有幼兒遇到困難，不要急于去幫助他，可鼓勵(lì)幼兒反復(fù)探索，努力自己解決問(wèn)題。

　　4．對(duì)于反應(yīng)快、操作靈敏的幼兒，可啟發(fā)其進(jìn)一步探索；對(duì)行動(dòng)遲緩、怕困難的幼兒，則要鼓勵(lì)，給予其適時(shí)、適度的幫助，以增強(qiáng)其繼續(xù)探索的信心。

　　5．鼓勵(lì)幼兒相互交流、相互合作。

　　6．整個(gè)過(guò)程，教師要以熱情、平等、尊重的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)幼兒，并以探索者的身份參與活動(dòng)，使幼兒有一個(gè)輕松、愉悅、安全的心境參與探索，從而專心致志于活動(dòng)。

　　四、偶發(fā)性科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)偶發(fā)性科學(xué)教育活動(dòng)，是指在幼兒周圍世界中，突然發(fā)生的某一自然科學(xué)現(xiàn)象、自然物或有趣、奇特的科技產(chǎn)品和情景，激起幼兒的好奇心，導(dǎo)致幼兒自發(fā)投入的一種科學(xué)探索活動(dòng)。

　　由于這種科學(xué)探索是教師事先無(wú)法估計(jì)到的，帶有偶然性，因此，教師不能事先進(jìn)行設(shè)計(jì)，但是要以積極的態(tài)度去關(guān)心、指導(dǎo)。

　　1．隨時(shí)關(guān)心、觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒的活動(dòng)；2．積極熱情支持幼兒的自發(fā)性探索活動(dòng)；3．正確引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒的探索，和幼兒分享探索活動(dòng)的成果。    正規(guī)性、選擇性和偶發(fā)性科學(xué)教育活動(dòng)是相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充或相互轉(zhuǎn)換的。正規(guī)性探索活動(dòng)內(nèi)容可延伸到選擇性活動(dòng)中去，選擇性和偶發(fā)性探索內(nèi)容又可能轉(zhuǎn)換成正規(guī)性科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容，三者有機(jī)結(jié)合，整體發(fā)揮效能，最終實(shí)現(xiàn)幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)。

　　[復(fù)習(xí)思考題]

　　1．結(jié)合見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，談?wù)動(dòng)變簣@科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)。

　　2．幼兒科學(xué)教育的方法有哪些?

　　3．設(shè)計(jì)2～3個(gè)不同內(nèi)容的科學(xué)教育活動(dòng)。

　　本 章 附 錄一、幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)(一)幼兒科學(xué)教育總目標(biāo)1．引導(dǎo)幼兒獲取周圍物質(zhì)世界的廣泛的科學(xué)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)和具體知識(shí)，并以感性經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，建立表象水平上的科學(xué)概念。

　　2．幫助幼兒學(xué)習(xí)探索周圍世界和科學(xué)技術(shù)的方法和技能--觀察、分類、測(cè)量、思考、表達(dá)和交流信息的能力，以及操作、解決同題的方法和技能，發(fā)展幼兒的觀察力、思維能力、創(chuàng)造力、動(dòng)手操作能力和初步解決問(wèn)題的能力。

　　3．激發(fā)和發(fā)展幼兒對(duì)周圍世界的好奇心、探索周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)心環(huán)境、保護(hù)自然和環(huán)境的積極情感、態(tài)度和行為；4．培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、自信心和自制力，培育幼兒對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和樂(lè)于同同伴合作等良好的個(gè)性品質(zhì)(該目標(biāo)不分年齡層次)。

　　(二)幼兒科學(xué)教育的分類目標(biāo)幼兒科學(xué)教育分類目標(biāo)是總目標(biāo)的具體化。

　　1．科學(xué)知識(shí)引導(dǎo)幼兒獲取周圍物質(zhì)世界的廣泛的科學(xué)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)和具體知識(shí)，在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成表象水平上的科學(xué)概念。

　　(1)幫助幼兒獲取有關(guān)常見(jiàn)的自然現(xiàn)象(包括季節(jié)、氣象、理化等自然現(xiàn)象)及其與人類、動(dòng)植物關(guān)系的具體經(jīng)驗(yàn)或形成表象水平上的自然科學(xué)概念。

　　(2)幫助幼兒獲取有關(guān)周圍環(huán)境(有生命物質(zhì)和無(wú)生命物質(zhì))及其相互關(guān)系的具體經(jīng)驗(yàn)或形成表象水平上的自然科學(xué)概念。

　　(3)幫助幼兒獲取與自己生活有關(guān)的科技產(chǎn)品及其對(duì)人類影響的具體形象的知識(shí)。

　　2．科學(xué)方法幫助幼兒學(xué)習(xí)探索周圍世界和科學(xué)的方法、技能--觀察力、分類、測(cè)量、操作、思考、表達(dá)交流和解決問(wèn)題等。發(fā)展幼兒的觀察思維能力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和初步解決問(wèn)題的能力。

　　(1)幫助幼兒了解各種感官在獲取信息中的作用，學(xué)會(huì)使用感官的方法，能運(yùn)用感官感知自然界和生活中的科技產(chǎn)品，獲得感性經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)習(xí)有順序觀察和比較觀察的方法，發(fā)展觀察力。