③提問"理發(fā)店內的阿姨、叔叔穿什么顏色的衣服?"(二)觀察法觀察法是指在自然條件下有目的有計劃地對觀察對象或行為進行考察、記錄、分析的一種方法。包括描述觀察和抽樣觀察。

　　1．描述觀察--軼事記錄軼事記錄是觀察者對可以表現幼兒個性或某個方面發(fā)展的有價值、有意義的行為情況所做的記錄。軼事記錄不受觀察時間、地點的限制，憑借文字描述就可記錄到幼兒的特定動作和行為或某件事。此法運用起來簡單方便，可以為評價提供有意義的資料和客觀依據。

　　做好軼事記錄應注意以下幾點。

　　(1)軼事記錄力求真實，不可將記錄者的意見、解釋和事實混淆，避免使用帶有主觀性的詞。

　　(2)記錄要及時、準確、具體，要將被觀察者的行為、言語、周圍情景詳細記錄，并注意記錄的完整性。

　　(3)記錄材料要妥善保存，并盡可能根據被記錄者的背景信息作出。

　　例3：觀察對象：帆帆(男)  3歲6個月；靜靜(女)  3歲8個月觀察者：本班教師觀察時間：1998年10月16日觀察地點：小班活動室帆帆和靜靜午睡后起床，已穿好衣褲，拖著鞋子來到活動室坐下(緊鄰)。帆帆說："夏天，我爸爸帶我去海邊玩玩，風可大了。"靜靜低頭在弄鞋袢，沒作聲。一會兒，突然說："爸爸帶我到上海去玩的。"上海的玩具店門口有滑梯，我玩了好長時間。"帆帆看看她，沒作答。

　　2．抽樣觀察抽樣觀察是觀察者根據一定的標準，抽取一定的幼兒來進行觀察、記錄和研究，從而獲得對幼兒行為了解的方法。這種觀察要求觀察者事先做好周密的計劃與準備，觀察結果也有較強的可靠性和代表性。

　　常用的抽樣觀察包括時間抽樣和事件抽樣。

　　(1)時間抽樣觀察。是在規(guī)定的時間間隔內觀察記錄預選行為是否實現的方法。它適用于以下條件：一是孩子經常出現的行為；二是容易被觀察到的外露行為。

　　研究者必須首先對有關概念作出明確的含義解釋，使其他人對這些概念有共同一致的理解。同時必須有明確的目的。

　　在運用時間抽樣法進行觀察之前要做好以下方面工作：

　�、俑鶕�觀察目的確定要記錄的信息，即幼兒會發(fā)生的一些特定行為。

　　②確定每一觀察單元的時間區(qū)間。時間區(qū)間的長短、間隔及數量多少，因研究目的而定，但主要準則是保證時間樣本的代表性。

　　③事先詳細制訂好記錄表格，并對表格中有關行為類型作出具體的規(guī)定和詳細的描述。

　　例4：    幼兒攻擊性行為觀察表兒童姓名10:0010:1010:2010:3010:40總計KSKSKSKSKSKS觀察說明：

　　·在10：00到10：40分的游戲活動時間內，每10分鐘觀察幼兒30秒鐘。

　　·記錄幼兒在這30秒鐘內出現的攻擊行為(K為口頭攻擊，S為身體攻擊)。

　　觀察內容：在幼兒自由游戲的40分鐘內，對全班幼兒每隔10分鐘觀察30秒鐘，記錄幼兒的行為表現，分口頭攻擊和身體(動作)攻擊。觀察記錄表格事先準備好。

　　(2)事件抽樣觀察。這是抽樣觀察并記錄某種特定的事件的方法。評價者事先應明確觀察的目的，選擇所要觀察的行為，確立觀察的時間、地點，確立記錄的項目并設計出方便應用的記錄表格。

　　例5：    幼兒"問題言語"發(fā)生記錄表幼兒姓名年齡性別問題言語持續(xù)時間開始原因過  程結 果背景情況觀察目的：幼兒"問題言語"的發(fā)生。

　　觀察內容：幼兒在游戲過程中，從問題言語發(fā)生開始，記錄時間，在記錄表上填寫相應的情況。

　　以上幾種觀察幼兒活動的方法，可使評價者從不同的角度、不同的觀察內容、提供的多種信息，去系統(tǒng)評價幼兒園的各種教育活動和教育活動的全部，以及教育活動的目標、內容，手段和方法；評價幼兒身體、認知、社會、情感和態(tài)度等多方面的發(fā)展，個別幼兒發(fā)展的水平等等，以改進教育教學。