(5)使幼兒喜歡并能較長(zhǎng)時(shí)間地參與科學(xué)活動(dòng)；能主動(dòng)探索周?chē)�自然界，并能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、尋求答案；能關(guān)心、愛(ài)護(hù)自然環(huán)境，并表現(xiàn)于行為。

　　二、幼兒科學(xué)教育內(nèi)容(一)幼兒常見(jiàn)的自然現(xiàn)象(季節(jié)、氣象、理化等現(xiàn)象)及其與人類(lèi)、動(dòng)植物的關(guān)系以客觀世界中五彩繽紛的自然現(xiàn)象，根據(jù)選編的要求來(lái)編寫(xiě)有關(guān)課題。如小班的"聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜"、"夏天到了"；中班的"做饃饃"、"小小不倒翁"；大班的"蒙蒙的霧"、"美麗的七彩橋"等等。通過(guò)有關(guān)自然現(xiàn)象的課題，幫助幼兒獲取客觀世界中存在的自然現(xiàn)象，自然現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化，自然現(xiàn)象和人類(lèi)、動(dòng)植物的關(guān)系等等的具體經(jīng)驗(yàn)或在表象水平上的概念，引起幼兒對(duì)周?chē)�自然現(xiàn)象的好奇和探索興趣，關(guān)心、觀察周?chē)�的自然現(xiàn)象；教育幼兒主動(dòng)適應(yīng)外界環(huán)境的變化，培養(yǎng)自我保護(hù)能力，發(fā)展觀察力和思維能力。

　　(二)幼兒周?chē)�的物質(zhì)世界及其相互關(guān)系幼兒周?chē)�的自然界即大自然，它包括有生命物質(zhì)(動(dòng)物、植物、微生物)和無(wú)生命物質(zhì)(砂、土、巖石、水、陽(yáng)光、空氣等)。它們是構(gòu)成環(huán)境的重要因素，是人類(lèi)、動(dòng)植物賴(lài)以生存和發(fā)展的必要條件。它們相互聯(lián)系、相互制約、相互依存，形成平衡的生態(tài)關(guān)系。缺乏任何因素，環(huán)境就會(huì)失去生態(tài)平衡，給人類(lèi)和動(dòng)植物帶來(lái)傷害，甚至帶來(lái)毀滅性的災(zāi)難。

　　這部分的內(nèi)容和編寫(xiě)的課題，幾乎都與生態(tài)環(huán)境教育相聯(lián)系，并占較大篇幅。

　　1．體現(xiàn)自然界物質(zhì)的多樣性(包括無(wú)機(jī)物質(zhì)和動(dòng)植物物種的多樣性)。

　　2．體現(xiàn)動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。

　　3．體現(xiàn)植物與環(huán)境的關(guān)系。

　　4．體現(xiàn)動(dòng)物與植物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的關(guān)系。

　　5．體現(xiàn)自然界與人類(lèi)的相互關(guān)系。

　　(三)幼兒日常生活中常見(jiàn)的科技產(chǎn)品及其對(duì)人類(lèi)的影響這部分內(nèi)容屬于人工自然，即科學(xué)技術(shù)教育。內(nèi)容大致如下：

　　1．介紹家庭生活中的科技產(chǎn)品及其功用。

　　2．介紹社會(huì)生活中的科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系。

　　3．介紹著名科學(xué)家。

　　(四)人體的奧秘及其保護(hù)1．關(guān)于人體奧秘的探索及其保護(hù)(1)人體的結(jié)構(gòu)和功能。

　　(2)人的生理和心理活動(dòng)。

　　(3)個(gè)體的生長(zhǎng)和衰老。

　　(4)身體的自我保護(hù)。

　　2. 有關(guān)感官教育的內(nèi)容(1)認(rèn)識(shí)感官的結(jié)構(gòu)和功能。

　　(2)學(xué)會(huì)使用感官感知客觀世界的方法，發(fā)展感知能力。

　　(3)教育幼兒保護(hù)感官。

　　第六章 幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第一節(jié) 幼兒園社會(huì)教育概述一、幼兒園社會(huì)教育是幼兒園教育的重要組成部分幼兒園社會(huì)教育是指以發(fā)展幼兒的社會(huì)性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育。它把社會(huì)作為幼兒園教育的內(nèi)容，把社會(huì)領(lǐng)域教育作為幼兒園課程。

　　(一)人的發(fā)展的需要社會(huì)對(duì)人的生存和發(fā)展有著極其重要的意義。它既是人類(lèi)(尤其是兒童)生存和發(fā)展的條件，又是其發(fā)展的內(nèi)容。人的發(fā)展，不僅是指知識(shí)技能的增長(zhǎng)，也指他的社會(huì)性的發(fā)展，包括掌握所屬社會(huì)群體的價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為習(xí)慣；學(xué)會(huì)與他人積極交往、友好相處；學(xué)會(huì)按照社會(huì)群體的期望和要求調(diào)節(jié)自己的行為；學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)自己與他人、個(gè)人和群體的關(guān)系，等等。這種社會(huì)性，是在幼兒與周?chē)�人的交往中，在與自己所生活的社會(huì)環(huán)境的相互作用中發(fā)展起來(lái)的。因此，社會(huì)也應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要內(nèi)容。

　　幼兒教育的目的是為了培養(yǎng)身心和諧、全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。幼兒的身心和諧、全面發(fā)展，是指幼兒在身體、認(rèn)知、社會(huì)性等方面的發(fā)展。因此，社會(huì)性發(fā)展是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分；以促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展為主要目標(biāo)的社會(huì)教育，也必然成為幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分。