2．非正規(guī)性教育活動(dòng)非正規(guī)性教育活動(dòng)是指由教師組織和實(shí)施的以教師間接指導(dǎo)(或影響)為主的、組織較松散的教育活動(dòng)。如自選教育活動(dòng)，進(jìn)餐、午睡、入廁等常規(guī)的生活活動(dòng)，自我服務(wù)勞動(dòng)及簡(jiǎn)單的公益勞動(dòng)活動(dòng)，等等，都屬于此類(lèi)型。

　　當(dāng)今幼兒園課程模式眾多，有以學(xué)科為主的分科課程，有以調(diào)整或改變組織教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式而冠名的學(xué)科綜合教育課程，還有以主題組織的綜合主題教育課程或單元教育課程等等。但細(xì)細(xì)分析，各種課程中所涉及的教育活動(dòng)的類(lèi)型基本上是一致的。

　　三、幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)，是指通過(guò)教育活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期目的。作為幼兒園人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求，它揭示了幼兒園教育活動(dòng)影響幼兒發(fā)展的預(yù)知變化。

　　我們也可以把幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)理解為幼兒園教育的理想，或幼兒園教育對(duì)社會(huì)的承諾。它是幼兒園開(kāi)展教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)。

　　幼兒園教育的目標(biāo)作為教育實(shí)踐活動(dòng)的第一要素，規(guī)定了幼兒園教育的方向，指導(dǎo)和支配著整個(gè)教育過(guò)程，也是幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

　　(一)幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的層次及其關(guān)系1．幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)，以時(shí)間維度來(lái)劃分，可分為五個(gè)層：

　　第一層次是《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定的幼兒園保教的主要目標(biāo)，它是幼兒園三年教育志在實(shí)現(xiàn)的理想目標(biāo)；第二層次是幼兒園各年齡班的教育目標(biāo)；第三層次是學(xué)期目標(biāo)；第四層次是幼兒園各年齡班的月計(jì)劃或周計(jì)劃的教育目標(biāo)；第五層次是幼兒園一日生活或一個(gè)具體活動(dòng)的教育目標(biāo)。

　　2．另一種分類(lèi)方法是把《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定的幼兒園保教的主要目標(biāo)作為最高目標(biāo)(也可以把它看成是最高層次的課程目標(biāo))，然后以課程目標(biāo)的層次作維度，將幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)再分成四個(gè)層次：

　　(1)幼兒園課程目標(biāo)。既指幼兒園課程的總目標(biāo)(在綜合課程中)，又指幼兒園某教育領(lǐng)域的課程目標(biāo)。如在分科或相關(guān)課程模式中，按活動(dòng)對(duì)象的性質(zhì)和功能的不同，分為"幼兒園健康教育活動(dòng)目標(biāo)"、"幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)目標(biāo)"、"幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)"、"幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)"、"幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)"。

　　(2)年齡目標(biāo)。即小、中、大三個(gè)年齡班的一年性目標(biāo)。如在分科(相關(guān))課程模式中，將"幼兒園健康教育活動(dòng)"的目標(biāo)分解成"小班健康教育活動(dòng)目標(biāo)"、"中班健康教育活動(dòng)目標(biāo)"、"大班健康教育活動(dòng)目標(biāo)"。

　　(3)單元目標(biāo)。按不同的課程模式，單元目標(biāo)通常有兩種形式：

　�、侔磿r(shí)間單元?jiǎng)澐�，相�?dāng)于學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃和周計(jì)劃中的教育活動(dòng)目標(biāo)；②按主題單元(往往也有時(shí)間的規(guī)定性)劃分，相當(dāng)于主題活動(dòng)的目標(biāo)。

　　(4)教育行為目標(biāo)。即指每日或每次具體的教育活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)。

　　以上幾個(gè)層次的目標(biāo)組成了一個(gè)金字塔式的幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)系統(tǒng)。它們相互聯(lián)系，相互制約。其關(guān)系是：

　　1．下層目標(biāo)與上層目標(biāo)之間協(xié)調(diào)一致。下層目標(biāo)都是上層目標(biāo)的具體化，下層目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是實(shí)現(xiàn)上層目標(biāo)的必然環(huán)節(jié)。

　　2．階段性目標(biāo)之間具有連續(xù)性和漸進(jìn)性。

　　(二)確定各層次幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的依據(jù)1．制定課程目標(biāo)的依據(jù)(1)依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》確定的保教目標(biāo)。幼兒園的保教總目標(biāo)反映了幼兒身心發(fā)展的需要和社會(huì)對(duì)未來(lái)人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求，具有政策性和前瞻性，因而對(duì)幼兒園課程目標(biāo)的制定具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和制約性。它是制定幼兒園課程目標(biāo)的直接依據(jù)。

　　(2)依據(jù)課程內(nèi)容的范圍和幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。教育內(nèi)容不是目的，但它作為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要載體，必然影響教育目標(biāo)的制定。例如，在幼兒園健康教育課程中，幼兒園健康教育的內(nèi)容主要有兩部分：一是身體保健教育的內(nèi)容；二是身體鍛煉活動(dòng)的內(nèi)容。由此，幼兒園健康教育的目標(biāo)也可按內(nèi)容來(lái)制定分類(lèi)目標(biāo)，分別稱為"身體保健教育的目標(biāo)"和"身體鍛煉活動(dòng)的目標(biāo)"。這也是課程目標(biāo)表述的一種形式。但在具體闡述時(shí)，必須嚴(yán)格按照課程內(nèi)容的板塊來(lái)進(jìn)行，并切合幼兒發(fā)展的實(shí)際。