a段，教師持教具"啄木鳥"輕輕撫摸樹干，自上而下，從左至右，一句撫摸一棵樹。

　　b段，教師持教具"啄木鳥"啄蟲眼，順序同a段，每句啄一個蟲眼。

　　c段，教師持教具"啄木鳥"撫摸樹冠，順序同上，每句摸一棵樹的樹冠。

　　多數(shù)幼兒在活動二三次后，能離開老師和結(jié)構(gòu)圖，跟隨音樂動作，基本反映出音樂的結(jié)構(gòu)，體驗到啄木鳥對樹木關(guān)心、愛護的情感和熱愛勞動的愉快心情。

　　在第二階段的欣賞活動中，教師要給幼兒重復(fù)地聽，全面地完整地感知作品，理解作品的概況，掌握作品的各個細節(jié)。教師在設(shè)計欣賞的方式方法時，應(yīng)注意靈活多樣，重在啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性活動。

　　3．第三階段第三階段內(nèi)容是檢查音樂欣賞的效果。幼兒欣賞的音樂作品，經(jīng)過一段時間后可以進行再欣賞。這一方面是為了復(fù)習(xí)，以加深、鞏固對音樂作品的印象；另一方面是為了檢查欣賞的效果。檢查幼兒記憶作品的情況，是音樂欣賞活動的繼續(xù)。

　　檢查音樂欣賞的方法主要有：

　　(1)不講作品名稱：玨面兒欣賞音樂作品，觀察幼兒的反應(yīng)。反應(yīng)表現(xiàn)在幼兒聽音樂過程中的各種活動；能否有興趣地聽完，臉部表情、身體姿勢及手腳動作怎樣，等等。

　　(2)再次欣賞活動后，讓幼兒自己用語言、動作來表述，說出音樂作品的名稱、內(nèi)容及主要表現(xiàn)手段的作用。

　　(3)辨認欣賞作品的片斷，讓幼兒說出該作品的主要內(nèi)容和情緒；或是欣賞歌曲的旋律，讓幼兒辨認是哪首歌曲。

　　(4)給中、大班幼兒欣賞一些體裁、風(fēng)格相似的新作品，檢查幼兒在音樂欣賞方面的遷移能力。

　　檢查幼兒的欣賞效果是幼兒音樂欣賞教育活動中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解欣賞活動的情況，及時調(diào)整教育方法，改進欣賞教育活動。

　　三、韻律活動(一)幼兒韻律活動的基本特點3歲的幼兒能跟著節(jié)拍做簡單的動作，可以做律動，以及學(xué)習(xí)一些短小的音樂游戲和舞蹈。他們能在動作中感受音樂的性質(zhì)、速度等，并在動作上有所體現(xiàn)。

　　4歲幼兒的動作能力有了較大發(fā)展，他們的動作更加輕松、靈活，喜歡用動作來反應(yīng)音樂，知道動作應(yīng)與音樂合拍，積累了一定的韻律活動經(jīng)驗。

　　5、6歲幼兒的動作已能完全和音樂一致。這一階段的幼兒大部分會感覺音樂的基本節(jié)拍，可以隨節(jié)拍的快慢或漸快漸慢改變動作的速度。他們能在動作中體現(xiàn)節(jié)拍重音。

　　(二)韻律活動過程的指導(dǎo)和設(shè)計在學(xué)習(xí)韻律活動的動作之前，教師應(yīng)讓幼兒反復(fù)聽音樂，充分感受，正確理解，為學(xué)習(xí)動作打下良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)安排聽音樂伴奏的時間，除了給幼兒聽，還可以適當(dāng)運用下列各種輔助方法，幫助幼兒感受和理解音樂。

　　(1)允紹動作內(nèi)容。韻律活動的動作和音樂是緊密結(jié)合的。如鳥飛的動作表現(xiàn)音樂流暢、優(yōu)美的性質(zhì)；兔跳的動作表現(xiàn)音樂的活潑、跳躍、輕快的性質(zhì)。具體形象的動作更易于幼兒理解和接受。因此，教師從介紹動作人手，能幫助幼兒更好地感受音樂的性質(zhì)和內(nèi)容。

　　(2)介紹韻律活動的情節(jié)。在讓幼兒感受音樂游戲和舞蹈的音樂時，教師可以通過介紹角色、情節(jié)發(fā)展的情況，幫助他們感受作品不同樂段的不同情緒，以及樂曲的結(jié)構(gòu)段落、力度、速度、旋律進行等方面的變化。

　　(3)教師動作示范。動作示范一般用于小班幼兒，起幫助幼兒記住音樂特點的作用。

　　(4)在練習(xí)動作時，注意讓幼兒欣賞音樂。在韻律活動中，音樂是動作的依據(jù)和指令，動作要根據(jù)音樂進行。因此，應(yīng)要求幼兒認真、仔細地聽音樂，而不能一味強調(diào)動作的準(zhǔn)確性，忽視與音樂的結(jié)合。如發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂有不熟悉的地方，要讓幼兒反復(fù)欣賞音樂的有關(guān)部分，加強記憶，深入理解。

　　2．教動作的具體指導(dǎo)方法(1)模仿動作許多律動、音樂游戲及舞蹈中采用了現(xiàn)實生活中的某些形象動作，一般分以下幾個方面：動植物的形象，人們的勞動，幼兒日常生活，交通工具，自然現(xiàn)象特征等。