(3)應有可能實現的目標。

　　(4)應有一個合適的樣本。

　　(5)應有高效性和高可靠性。

　　(6)題目應謹慎地用語言表達清楚，不含糊、混淆，不給任何暗示。

　　(7)題目應有不同的難度。

　　(8)給予簡單、清楚和完全的指導語。

　　(9)容易迅速評分。

　　(五)個案研究法個案研究法是選擇一個或多個幼兒作為研究的對象，對他們進行追蹤，搜集有關資料，分析研究對象的問題、特點及形成原因，以便采取相應的有效措施。運用此種方法時，需要綜合運用觀察、調查、問卷、談話及作品分析等多種方法。多以觀察為主要方法。

　　使用個案研究，可以幫助我們了解幼兒產生某些問題的原因，為我們進行評價、測量幼兒生長、發(fā)展、變化提供有關信息，為我們給幼兒制訂適當的教育措施提供幫助。

　　例13：幼兒的自然情況<性別、年齡及所在幼兒園)家庭背景(父母情況、經濟狀況等)幼兒園情況幼兒活動模式幼兒各方面的發(fā)展情況幼兒的社會交往情況幼兒的生活習慣幼兒使用的各種材料另外，還可參考過去為孩子治病的醫(yī)生的報告，聽取家長、教師和幼兒同伴的意見。

　　在記錄上述信息時，我們要注意盡可能地客觀、準確和詳盡。當我們積累了一定數量的資料后，就可進行分析，從中發(fā)現幼兒的行為模式或問題形成的原因。

　　教育評價是一項系統(tǒng)的復雜的工作。為了有效地進行幼兒教育活動評價，可多種方法結合運用，從各個角度搜集有關信息，為評價提供客觀依據，以作出可靠的價值判斷。

　　本章簡要闡述了幼兒園教育活動評價的作用、原則、類型和方法。在幼兒園的第一線一定還有不少評價的理論和實踐經驗，幼兒教師應綜合運用。

　　幼兒園教育活動評價是幼兒教育中的新課題。該怎樣在正確的教育思想指導下開展活動，值得廣大幼教工作者在理論和實踐上進行不斷的探索和研究。

　　[復習思考題]

　　1．幼兒園教育活動過程和方法的評價可從哪幾個方面進行?

　　2．以社交情況為目的，以談話法為主，設計一組大班幼兒與同伴交往能力的評價題。