(3)應(yīng)有可能實現(xiàn)的目標(biāo)。

　　(4)應(yīng)有一個合適的樣本。

　　(5)應(yīng)有高效性和高可靠性。

　　(6)題目應(yīng)謹(jǐn)慎地用語言表達(dá)清楚，不含糊、混淆，不給任何暗示。

　　(7)題目應(yīng)有不同的難度。

　　(8)給予簡單、清楚和完全的指導(dǎo)語。

　　(9)容易迅速評分。

　　(五)個案研究法個案研究法是選擇一個或多個幼兒作為研究的對象，對他們進(jìn)行追蹤，搜集有關(guān)資料，分析研究對象的問題、特點及形成原因，以便采取相應(yīng)的有效措施。運用此種方法時，需要綜合運用觀察、調(diào)查、問卷、談話及作品分析等多種方法。多以觀察為主要方法。

　　使用個案研究，可以幫助我們了解幼兒產(chǎn)生某些問題的原因，為我們進(jìn)行評價、測量幼兒生長、發(fā)展、變化提供有關(guān)信息，為我們給幼兒制訂適當(dāng)?shù)慕逃�措施提供幫助�?/p>

　　例13：幼兒的自然情況<性別、年齡及所在幼兒園)家庭背景(父母情況、經(jīng)濟(jì)狀況等)幼兒園情況幼兒活動模式幼兒各方面的發(fā)展情況幼兒的社會交往情況幼兒的生活習(xí)慣幼兒使用的各種材料另外，還可參考過去為孩子治病的醫(yī)生的報告，聽取家長、教師和幼兒同伴的意見。

　　在記錄上述信息時，我們要注意盡可能地客觀、準(zhǔn)確和詳盡。當(dāng)我們積累了一定數(shù)量的資料后，就可進(jìn)行分析，從中發(fā)現(xiàn)幼兒的行為模式或問題形成的原因。

　　教育評價是一項系統(tǒng)的復(fù)雜的工作。為了有效地進(jìn)行幼兒教育活動評價，可多種方法結(jié)合運用，從各個角度搜集有關(guān)信息，為評價提供客觀依據(jù)，以作出可靠的價值判斷。

　　本章簡要闡述了幼兒園教育活動評價的作用、原則、類型和方法。在幼兒園的第一線一定還有不少評價的理論和實踐經(jīng)驗，幼兒教師應(yīng)綜合運用。

　　幼兒園教育活動評價是幼兒教育中的新課題。該怎樣在正確的教育思想指導(dǎo)下開展活動，值得廣大幼教工作者在理論和實踐上進(jìn)行不斷的探索和研究。

　　[復(fù)習(xí)思考題]

　　1．幼兒園教育活動過程和方法的評價可從哪幾個方面進(jìn)行?

　　2．以社交情況為目的，以談話法為主，設(shè)計一組大班幼兒與同伴交往能力的評價題。