【觀點(diǎn)辨析】

　　有人認(rèn)為，幼兒教師所教知識淺薄，沒有很高的學(xué)術(shù)性，談不上專業(yè)性，誰都可以擔(dān)任幼兒教師。

　　分析要點(diǎn)：

　　幼兒教師和一般教師一樣，他是雙專業(yè)性的職業(yè)，不僅要具備所教學(xué)科專業(yè)知識和技能，解決"教什么"，還要具備傳授知識的技能技巧，解決"如何教"的問題。

　�。ㄋ模┒喾矫娴哪芰Α厩榫澳�擬】1如果一名幼兒來告狀，說"他不讓我騎小三輪車"，教師應(yīng)如何回應(yīng)、如何處理？

　　非專業(yè)人員："出了什么事？怎樣迅速解決這場糾紛？"專業(yè)教師："可以利用這一情景和機(jī)會幫助幼兒學(xué)習(xí)什么？怎樣給予幫助？"【情景模擬】2中班活動(dòng)："過年時(shí)好吃的食物"教學(xué)準(zhǔn)備：讓幼兒回家后帶一樣春節(jié)時(shí)最好吃的食物到幼兒園來，跟大家介紹食物背后的故事，然后和大家一起分享。

　　幼兒A：我?guī)�來的是春卷，是和媽媽超市買的，速凍的，原來是白色的，用油煎了后就變成了金黃色，又香又脆可好吃了。

　　幼兒B：我有問題，為什么春卷放到油里煎了會變金黃色？

　　問題1：如果你是教師，應(yīng)該如何回應(yīng)？

　　幼兒C：我知道，因?yàn)橛偷钠放撇煌��?/p>

　　教師：對，油有不同的品牌。衣服、家電也有不同的品牌。這個(gè)詞用的真好，以后我們都要學(xué)著用它噢。

　　幼兒D：我不同意C。為什么米飯燒了后不會變顏色呢？

　　問題2：如果你是教師，應(yīng)該如何回應(yīng)？

　　幼兒E：我?guī)�來的是餃子，過年一定要吃餃子，奶奶說吃了會發(fā)財(cái)。

　　幼兒F：為什么？

　　幼兒E：餃子的樣子很像金元寶。

　　幼兒F：什么是金元寶？

　　幼兒E：金元寶就是古代的錢。

　　幼兒G：為什么古代的錢是金色的，而現(xiàn)代的錢是銀色的？

　　全體幼兒這時(shí)都望著老師，希望知道答案。

　　問題3：如果你是教師，應(yīng)該如何回應(yīng)？

　　問題4：根據(jù)這個(gè)案例，談?wù)劵顒?dòng)中教師的作用怎樣發(fā)揮才是得當(dāng)?shù)模繉Υ�幼兒的生成，教師�?yīng)考慮哪些因素再給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)？

　　主題二  幼兒教師的能力教學(xué)目標(biāo)：了解和提高幼兒教師的各項(xiàng)必備能力教學(xué)重點(diǎn)：各項(xiàng)能力的提高教學(xué)難點(diǎn)：各項(xiàng)能力的提高教學(xué)準(zhǔn)備：案例；觀察記錄表教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法、案例分析法教學(xué)過程：

　　一、觀察力【提問】 為什么幼兒教師必須具有很強(qiáng)的觀察力？

　　【歸納小結(jié)】

　　理解幼兒（差異、情感、需要、行為表現(xiàn)等）是教育的基礎(chǔ)，觀察幼兒是理解的基礎(chǔ)。幼兒用語言表達(dá)自己的能力很弱，對自身狀態(tài)的把握能力也很弱。

　　【理論講解】

　　觀察的種類：

　　1、日常生活中的觀察（隨機(jī)觀察）提問：衡量幼兒教師的隨機(jī)觀察能力高低的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

　　歸納小結(jié)：

　　教師能否敏感地捕捉到幼兒發(fā)出的動(dòng)作、表情、語言等各方面信息，并快速地做出正確的判斷和反應(yīng)。即捕捉信息--做出正確的判斷--正確的反應(yīng)舉例：

　　有一次指導(dǎo)全班幼兒搭積木，偶然間我注意到一個(gè)幼兒手握一塊積木遲疑地望了我一眼，我立刻發(fā)出了一個(gè)贊賞的眼神和微笑，因?yàn)槲乙凰查g的判斷是他缺乏勇氣，需要鼓勵(lì)。果然幼兒從我的反應(yīng)中似乎得到了對自己的肯定和信心，他笑了一下便開始將手中的積木小心翼翼的放到已搭成的"塔"的頂上。"啊，成功了！"幼兒高興的叫起來。

　　提問：怎樣才能使自己具有較強(qiáng)的隨機(jī)觀察能力？

　　講解要點(diǎn)：

　　多觀察，掌握觀察的方法，將自己的眼睛訓(xùn)練得如同鷹眼般敏銳，能以最快的速度捕捉到最細(xì)微的動(dòng)作，能探知到幼兒最細(xì)微的需要，能了解某個(gè)行為的意義，并做出及時(shí)的反應(yīng)。

　　2、有目的的觀察講解：

　　有目的觀察的步驟準(zhǔn)備（擬定觀察項(xiàng)目--列出觀察要點(diǎn)--選出有代表性場景）--觀察并記錄--分析--因材施教的方案（教育的個(gè)性化）下面介紹幾種具體的方法：

　　①日記法：把幼兒自然流露的行為，只要認(rèn)為是能作為判斷幼兒發(fā)展情況的全部記錄（錄音、照相、文字、攝像），這種方法能全面了解幼兒，但難以堅(jiān)持。

　　②時(shí)間取樣觀察法：在規(guī)定的時(shí)間里觀察記錄預(yù)選行為。

　　舉例：

　　中三班幼兒個(gè)案記錄表（一）姓    名： 林錚    性別：男   年齡：四歲半觀察日期：2003年10月23日    時(shí)間：35分鐘觀察地點(diǎn)：本班活動(dòng)室        教師：林美香觀察情境：繪畫活動(dòng)觀察內(nèi)容：實(shí)地記錄林錚非�？鞓返貐⒓恿嗣佬g(shù)特色班的活動(dòng)，和陳嘉、蔣杉坐在同一組，看得出他和這兩位同伴很友好哦，他們各自拿了畫筆后，蔣杉把筆整齊地?cái)[在桌子的中間，還告訴林錚先用深色的水彩筆畫輪廓，林錚的畫紙本來有一半是垂下桌子的，他們兩還幫助林錚把畫紙放好，林錚非常誠意地接納了他們的幫助，看得出他很高興，并認(rèn)真地開始了繪畫活動(dòng)，在繪畫過程中他們還有輕聲地交流，很融洽。