（二）設(shè)計(jì)幼兒園課程方案的方法1、幼兒園課程目標(biāo)的制定【教師講解】

　�。�1）幼兒園課程目標(biāo)的概念幼兒園課程目標(biāo)是幼教工作者對(duì)幼兒在一定學(xué)習(xí)期限內(nèi)的學(xué)習(xí)效果的預(yù)期。它是幼兒園教育目的的具體化。

　�。�2）幼兒園課程目標(biāo)的作用目標(biāo)是幼兒園教育的"指南針"和"方向盤"；在課程中處于核心位置。具體來講，它的作用包括：是選擇和確定幼兒園課程內(nèi)容的依據(jù)；是指定教育活動(dòng)計(jì)劃的依據(jù)；引導(dǎo)駕御活動(dòng)過程的依據(jù)；是評(píng)價(jià)教育活動(dòng)效果的依據(jù)。

　　（3）制定幼兒園課程目標(biāo)的依據(jù)所依據(jù)的因素包括：國家關(guān)于幼兒園的教育目標(biāo)；幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)；幼兒園的環(huán)境條件等。

　�。�4）幼兒園課程目標(biāo)的表述角度有二：一是從教師的教育出發(fā)，表述期望通過教育活動(dòng)幫助幼兒獲得的學(xué)習(xí)成果；二是從幼兒的學(xué)習(xí)出發(fā)，指出幼兒在學(xué)習(xí)后應(yīng)該知道的和能夠做到的表現(xiàn)。

　　（5）制定幼兒園課程目標(biāo)的具體方法可以依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等課程文件中對(duì)教育和課程目標(biāo)的有關(guān)規(guī)定，確定幼兒園課程的總目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)和具體的教育活動(dòng)的目標(biāo)。

　　資料分析：

　　《幼兒園工作規(guī)程》第五條規(guī)定的幼兒園保教目標(biāo)、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定的各領(lǐng)域目標(biāo)、某個(gè)幼兒園幼兒園課程的總目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)和一個(gè)具體活動(dòng)的目標(biāo)分析要點(diǎn)：高層次目標(biāo)比較抽象概括，中下層目標(biāo)要逐步具體可操作；中下層目標(biāo)要與上位目標(biāo)一致。

　　課后練習(xí)：

　　分析評(píng)價(jià)某個(gè)幼兒園的課程目標(biāo)體系2、幼兒園課程內(nèi)容的選擇（1）幼兒園課程內(nèi)容的組成【教師講解】

　　課程內(nèi)容解決"教或?qū)W什么"的問題。不同的人對(duì)課程內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)也有不同。在學(xué)科中心主義者看來，課程內(nèi)容指的是學(xué)科中特定的事實(shí)、觀點(diǎn)、法則等，它們主要體現(xiàn)在教材中；在經(jīng)驗(yàn)中心主義者看來，課程內(nèi)容則是指學(xué)生通過實(shí)際的教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)境應(yīng)該獲得的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、行為方式等。它們存在于學(xué)生參與的教學(xué)活動(dòng)中，存在于教學(xué)活動(dòng)所設(shè)計(jì)的問題領(lǐng)域、課題或科目中【提問討論】

　　你覺得應(yīng)該教幼兒一些什么內(nèi)容？

　　【歸納總結(jié)】

　　有助于幼兒獲得基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容；有助于幼兒掌握基本活動(dòng)方式的內(nèi)容；有助于發(fā)展幼兒的智力和能力的內(nèi)容；有助于培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度的內(nèi)容等等幼兒園的課程內(nèi)容是根據(jù)幼兒園的課程目標(biāo)和響應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)選擇的、蘊(yùn)涵或組織在幼兒的各種活動(dòng)中的基本態(tài)度、基本知識(shí)、基本技能和基本行為方式。

　�。�2）選擇幼兒園課程內(nèi)容的原則提問：

　　為什么要選擇這些內(nèi)容？

　　歸納總結(jié)：

　　滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效發(fā)揮各領(lǐng)域內(nèi)容的教育作用；符合幼兒的發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，對(duì)幼兒來說是必要的和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容；聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，符合幼兒的興趣，有利于形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)；適合幼兒的發(fā)展需要，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性等等。

　　現(xiàn)象分析：現(xiàn)在有的幼兒園尤其是一些農(nóng)村幼兒園仍以讀、寫、算為主，你覺得這些內(nèi)容合適嗎？

　　分析要點(diǎn)：選擇幼兒園課程內(nèi)容要符合上述原則。

　　3、幼兒園課程的組織與實(shí)施講解：

　�。�1）概念幼兒園課程的組織：創(chuàng)設(shè)良好的課程環(huán)境，使幼兒園課程活動(dòng)興趣化、有序化、結(jié)構(gòu)化，以產(chǎn)生適宜的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)化的教育效果，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園課程目標(biāo)的過程。

　　課程實(shí)施指的是把靜態(tài)的課程方案轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的課程實(shí)踐的過程。通俗的講，幼兒園的課程實(shí)施即教師組織各種教育活動(dòng)的過程。

　�。�2）幼兒園各層次課程計(jì)劃的制定：年齡班（全年）計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、月（周）計(jì)劃、具體教育活動(dòng)計(jì)劃等。

　�。�3）幼兒園課程內(nèi)容的編制其一般形式包括：分科課程、核心課程、活動(dòng)課程。這三種編制方式都有利有弊，要根據(jù)實(shí)際所需而靈活選用。

　　（4）幼兒園教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)依據(jù)教師的指導(dǎo)方式，在幼兒園里，教師能夠采用的教學(xué)方式包括：直接教學(xué)、間接教學(xué)與支架式教學(xué)。

　　依據(jù)組織形式，幼兒園的教育活動(dòng)形式一般包括：集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。

　　4、幼兒園課程的評(píng)價(jià)講解：

　�。�1）概念與作用幼兒園課程評(píng)價(jià)：是對(duì)幼兒園課程進(jìn)行考察和分析，以確定其價(jià)值和適應(yīng)性的過程。

　　它有舉足輕重的作用，即是課程運(yùn)作的"終點(diǎn)"，又是繼續(xù)發(fā)展的起點(diǎn)，而且伴隨著課程運(yùn)作的全過程。

　　（2）幼兒園課程評(píng)價(jià)的范圍和內(nèi)容包括課程實(shí)施前、課程實(shí)施中、課程實(shí)施后對(duì)幼兒的身心發(fā)展變化、教師的教育態(tài)度與行為、教學(xué)方案的制定與調(diào)整等方面的評(píng)價(jià)。

　　具體來講，評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括：對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)、對(duì)教育活動(dòng)和教師的評(píng)價(jià)、對(duì)課程方案的評(píng)價(jià)等。

　�。�3）幼兒園課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)包括：有利于改進(jìn)和發(fā)展課程；要充分地發(fā)揮教師的主體性；要有利于幼兒的發(fā)展；要科學(xué)有效。

　　活動(dòng)評(píng)析現(xiàn)場觀摩一個(gè)幼兒園實(shí)施的教育活動(dòng)，并進(jìn)行記錄，運(yùn)用幼兒園課程理論寫出評(píng)析意見，并就發(fā)現(xiàn)的問題提出改進(jìn)意見第七單元  幼兒園教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：