一、縱向深入--認(rèn)真讀書，勤于思考，鉆研幼兒教育學(xué)理論【參與學(xué)習(xí)】

　　問(wèn)題搜集：請(qǐng)同學(xué)們分成幾個(gè)小組，以小組為單位，分別匯總自己所搜集的材料，歸納本組所找到的幼兒教育中的焦點(diǎn)問(wèn)題。

　　班級(jí)發(fā)言：每組派一個(gè)代表，向全班同學(xué)介紹本組的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)，教師匯總各組的發(fā)言。

　　問(wèn)題討論：通過(guò)查閱資料，你對(duì)幼兒教育學(xué)的理論有何看法？

　　歸納總結(jié)：要從事幼兒教育工作，必須首先用理論武裝自己。一方面，幼兒教育學(xué)已積淀一定的科學(xué)理論，另一方面，這是一個(gè)年輕的學(xué)科，還有很多理論尚不成熟，因此，我們可以將本課程的學(xué)習(xí)和幼兒教育的研究相結(jié)合，更好地充實(shí)和發(fā)展幼兒教育學(xué)。

　　在我國(guó)幼兒教育理論中，有以下一些是需要重點(diǎn)鉆研和思考研究的，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)本課程需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容：教育與幼兒發(fā)展；幼兒園課程與教學(xué)；幼兒游戲；幼小銜接；幼兒園與家庭、社區(qū)如何合作；全面發(fā)展與因材施教等。

　　二、橫向聯(lián)合--聯(lián)系幼兒教育實(shí)際，聯(lián)系相鄰學(xué)科和相關(guān)知識(shí)、信息，聯(lián)系有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題（一）聯(lián)系幼兒教育實(shí)際提出問(wèn)題：為什么要聯(lián)系實(shí)際？怎樣聯(lián)系實(shí)際？

　　【案例分析】

　　案例陳述：中班歌唱活動(dòng)"迷路的小花鴨"片段。

　　分析討論：從教師行為可以看出教師的教育觀和兒童觀，并對(duì)因材施教有感性認(rèn)識(shí)。

　　【歸納總結(jié)】

　　教育理論是對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升，要深入領(lǐng)會(huì)幼兒教育學(xué)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，就必須接觸實(shí)際，用理論解釋幼教實(shí)踐現(xiàn)象或用理論指導(dǎo)不同情境下的幼教實(shí)踐。因此，根據(jù)學(xué)習(xí)需要，我們應(yīng)經(jīng)常下幼兒園見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，開展調(diào)查研究和各種專業(yè)活動(dòng)，以加深對(duì)理論知識(shí)的領(lǐng)會(huì)。

　　觀看錄像：高年級(jí)學(xué)生教育實(shí)踐活動(dòng)片段。

　�。ǘ�）聯(lián)系相鄰學(xué)科和相關(guān)知識(shí)、信息【理論研討】

　　從幼兒教育學(xué)的主要內(nèi)容看它的相鄰學(xué)科：

　　幼兒發(fā)展-→生理學(xué)、心理學(xué)幼兒全面發(fā)展教育-→幼兒園各領(lǐng)域教育、語(yǔ)言學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)等兒童觀-→哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、倫理學(xué)……資料索引：腦科學(xué)的新進(jìn)展帶給學(xué)前教育的思考。

　�。ㄈ�）聯(lián)系有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題【案例分析】

　　案例1：某家長(zhǎng)沖進(jìn)園長(zhǎng)辦公室，氣沖沖地質(zhì)問(wèn)園長(zhǎng)："我鄰居家的孩子所在的幼兒園每天布置家庭作業(yè)，要孩子們背3首古詩(shī)，做30道計(jì)算題。你們幼兒園為什么不做？"案例2：某家長(zhǎng)說(shuō)，國(guó)外的東西就是好，國(guó)外的幼教肯定沒(méi)錯(cuò)。我?guī)秃⒆舆x擇幼兒園，就看它是不是弄了國(guó)外的理論。

　　分析研討：

　　在當(dāng)前，社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的需求日益提高的背景下，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，我們尤其應(yīng)注意聯(lián)系有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)，發(fā)揮幼兒教育學(xué)的鑒別和引導(dǎo)作用，提高自己的鑒別能力。

　　以下兩個(gè)問(wèn)題需要我們重點(diǎn)關(guān)注：一是國(guó)外幼教理論的引進(jìn)與本土化問(wèn)題；一是家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

　　【操作練習(xí)】

　　在班級(jí)交流自己對(duì)學(xué)習(xí)《幼兒教育學(xué)》的認(rèn)識(shí)，擬訂一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　第二單元  幼兒教育與社會(huì)發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識(shí)記影響幼兒教育的各種社會(huì)因素；了解幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展。

　　2、理解幼兒教育與環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、人口、家庭與社區(qū)等社會(huì)因素之間的關(guān)系，幼兒教育在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用。

　　3、掌握現(xiàn)代幼兒教育的特點(diǎn)；會(huì)運(yùn)用多種方式向社會(huì)、家庭和個(gè)人宣傳幼兒教育的社會(huì)功能。

　　4、在充分了解教育與其他社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系實(shí)際正確認(rèn)識(shí)幼兒教育的價(jià)值，發(fā)揮教育的積極、正面的社會(huì)功能，并對(duì)幼兒教育的理想與信念有所思考。

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒教育在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用教學(xué)難點(diǎn)：影響幼兒教育的各種社會(huì)因素與幼兒教育之間的關(guān)系教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)主題一  幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在了解幼兒教育的歷史形態(tài)的基礎(chǔ)上，初步感受幼兒教育與各種社會(huì)因素之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)幼兒教育的價(jià)值。

　　2、感受幼兒教育思想的發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)幼兒教育的理想與信念有所思考。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《百年幼教》電視錄像片；CAI課件（古今中外教育家論學(xué)前教育，各個(gè)時(shí)期的幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的照片）；請(qǐng)各小組的同學(xué)分別查閱盧梭、福祿貝爾、杜威、蒙臺(tái)梭利、陶行知、陳鶴琴的學(xué)前教育思想并做好發(fā)言準(zhǔn)備。

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒教育的歷史形態(tài)教學(xué)難點(diǎn)：幼兒教育思想的發(fā)展教學(xué)方法：講授法、討論法、參與式學(xué)習(xí)法、案例分析法教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

　　一、幼兒教育的產(chǎn)生【理論研討】

　　（一）幼兒教育的產(chǎn)生幼兒教育是種社會(huì)現(xiàn)象，有人類社會(huì)，便出現(xiàn)幼兒教育。

　�。ǘ�）幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生1、世界上第一個(gè)幼兒園的誕生。1840年，福祿貝爾和他的"幼兒園"。

　　2、我國(guó)幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生。1903年，湖北幼稚園。

　　提問(wèn)思考：為什么有人類社會(huì)，便出現(xiàn)幼兒教育，而幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)直到近代才產(chǎn)生？