小結要點：

　　由于各種原因，幼兒教師的地位和權利還有待提高，但幼兒教師為幼教事業(yè)做出的巨大努力得到了家長、社會的肯定，一代代幼兒的健康成長充分體現(xiàn)了幼兒教師的價值。

　　討論：有人把幼兒教師稱作"高級保姆"，你怎么看？

　　小結要點：

　　"高級保姆"的稱呼讓人難以接受，但它在某種意義上反映了幼兒教師的勞動特點。作為未來的幼兒教師，要大力提高自身的專業(yè)水平，來改變人們的這種觀念。

　　二、幼兒教師的素質提問：大家對幼兒教師的方方面面都很關心，要成為一名合格的幼兒教師，必須具備哪些素質？

　　歸納講解：

　�。ㄒ唬┞殬I(yè)道德素質1、忠于職守講解：

　　忠于職守是現(xiàn)代社會所公認的最基本的職業(yè)道德。所謂忠于職守，就是說，一個人不管干哪一門職業(yè)，只要你干了某一門職業(yè)，從你干這一門職業(yè)的第一天起，直至離開這一門職業(yè)的那一天止，你就自始至終有責任按照本職業(yè)的規(guī)范、規(guī)則和要求兢兢業(yè)業(yè)、認認真真、全心全意、一絲不茍地把工作干好，沒有任何理由不干好你的本職工作。

　　情境分析：

　　假如你工作的幼兒園由于各種原因工資開得比較低，工作勞動強度又比較大，如果你的朋友剛好給你介紹個機會跳槽，你該怎樣辦？

　　小結要點：

　　要冷靜處理，目光要長遠，要有事業(yè)心，工作變換頻繁對專業(yè)發(fā)展不利。即使萬不得已，也要讓園方作好接班的準備，決不能一走了之。

　　2、熱愛幼兒（師愛）討論：為什么要愛幼兒？（保護幼兒、教育愛）講解：

　　熱愛幼兒是幼兒教師社會義務感、道德責任感和為人民服務的理想和信念最實際、最集中的體現(xiàn)。

　　討論分析：如何正確理解幼兒教師對幼兒的愛？

　　分析要點：

　�、俪扇说膼蹞崾怯變航】党砷L的一個重要條件。在家庭里，幼兒能夠得到家長、父母的愛，尤其是母親的愛。成人的愛撫使幼兒感到安全、滿足，并為幼兒各種積極的活動和發(fā)展提供了條件。幼兒進入托幼機構后，教師的愛成為幼兒獲得安全感、滿足感的重要來源。

　�、诮處煂τ變旱膼�，應該是基于對弱小生命的保護的愛（保護幼兒）③教師對幼兒的愛，應該是基于幼兒教育工作的一種職業(yè)使命感的愛（教育愛）。教師對幼兒的愛是面向所有幼兒的愛，不偏愛、不忽視任何一個幼兒；是有要求的愛，是愛與要求的辯證統(tǒng)一；教師既是幼兒的老師又是幼兒的朋友。

　　討論：有這樣一個調查結果：90%教師愛幼兒，而90%的幼兒認為教師不愛自己。你怎么看這個結果？怎樣才能讓幼兒感受到愛？

　　小結：

　　教師應該多①親近幼兒   ②理解尊重幼兒    ③期待幼兒【暗含期待效應又叫皮格馬利翁效應(Pygmalion effect)，或稱羅森塔爾效應(Rosenthal effect) 】。

　　3、以身作則(孔子：其身正，不令則行；其身不正，雖令不從)講解：

　　年齡越小模仿性越強，幼兒的模仿性強，你們是幼兒心中的皇帝，是幼兒模仿的重要對象，教師的言談舉止、一言一行對幼兒起潛移默化的作用。

　　【案例分析】

　�。�1）案例陳述下午，教師要求幼兒在教室里安靜的玩玩具，小明因為自己動手搭出了一個飛機，高興得大叫了一聲。老師立刻喊道："是誰啊，說了不許說話，誰還這么鬧？"小明吐了吐舌頭。過了一會兒，鄰班的老師來了，兩位老師開始聊天，邊說邊笑。這時，教室里孩子們的聲音也越來越大，終于，老師抬起頭來大聲喊道："你們的耳朵到哪里去了，說了不許說話。"教室里立刻安靜下來，兩位老師接著聊……這位老師正確的做法應該是什么？

　�。�2）分析討論：

　　教師不能把自己看作規(guī)則以外的人，在要求幼兒遵守常規(guī)時，應更自覺地遵守常規(guī)，為幼兒樹立正面的積極的榜樣。

　　（二）健康的身心素質提問：幼兒教師應具備哪些健康的心理素質？

　　總結：情緒穩(wěn)定、活潑開朗、心胸開闊、思維敏捷、自制、公正、愛心等（三）較為扎實的教育理論和文化知識提問：為什么幼兒教師要具有教育理論知識？（如何教）在校學習的教育理論知識包括哪些？

　　【要點講解】

　　教育理論知識包括衛(wèi)生學、心理學、教育學、各科教學法等。

　　實際上，每個教師都是按自己的教育觀念來組織教育教學的，這種觀念決定他教育過程中確定什么樣的教育目標，教育內容、教育方法、對幼兒采取什么樣的態(tài)度。

　　教育觀念--教育行為--幼兒發(fā)展方向（教育效果）提問：為什么幼兒教師要具有廣博的文化知識？（教什么）【要點講解】

　　幼兒教師不是某一學科的專業(yè)教師，他擔負著幼兒全面教育工作，其教育內容涉及科學、社會、語言、藝術、健康多個領域。要回答幼兒的"為什么"舉例：有一教師帶幼兒到戶外玩，一幼兒發(fā)現(xiàn)有幾條蟲子在樹干上爬，爬著爬著蟲子不見了，急著問老師，老師撬開樹皮，讓幼兒觀察蟲子，老師告訴幼兒什么樣的樹皮下有蟲子，什么樣的樹皮下沒有蟲子，此知識老師在一本生物書上看到的。這說明教師還需要什么素質？