3、歸納小結：游戲環(huán)境的創(chuàng)設要注意的問題是（1）教師應該研究幼兒，研究游戲材料和玩具的功能，以適合幼兒的發(fā)展水平和興趣需要（2）良好的游戲環(huán)境應蘊含著教師的教育意圖和觀念，有目的，有計劃地促進幼兒的發(fā)展（3）游戲材料的投放要注意其適宜性（4）游戲場地的安排應注意相對集中，相互協(xié)調，互不干擾（5）良好的游戲環(huán)境，還應具有參與性【研究性學習】（課外完成）1、問題提出：請為幼兒園創(chuàng)設一班級游戲環(huán)境，年齡班可自選，要體現(xiàn)幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設的具體要求。

　　2、分組設計方案。要求：整開白紙，在其1/2處畫出環(huán)境創(chuàng)設的平面圖，另1/2處寫文字，陳述環(huán)境創(chuàng)設的指導思想，投放的材料和可開展的游戲，隱含的教育目標，幼兒參與的程度，所具有的優(yōu)勢和特色等。

　　3、將設計好的方案陳列在教室里，供大家觀摩、討論和評價。

　　4、進一步修改完善方案，提供給附屬幼兒園和實驗幼兒園實施。

　　（三）通過觀察確定指導幼兒游戲的方法，引導游戲進程，提高游戲水平【理論研討】

　　1、游戲中的觀察（1）觀察的目的在于：一是了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)，游戲的進程及水平；二是了解游戲中場地的設置能否滿足活動需要及幼兒對游戲材料的使用情況等。

　　（2）兩種適宜的觀察方法：

　�、俜治鲂杂^察，對幼兒在整個游戲中的行為表現(xiàn)作詳盡的記錄，有利于教師掌握幼兒行為的心理特點和一般性游戲能力，了解環(huán)境的創(chuàng)設是否能滿足幼兒的需要。

　�、趻呙枋接^察，較簡便的方法，在游戲中教師以5-10分鐘為一個電腦為時間，每次觀察10-15人，作簡單的記錄，有利于了解幼兒對各類游戲的興趣及一般行為特點。

　　2、通過觀察可確定指導幼兒游戲的方法，科學地引導游戲的進程。

　　【操作練習】

　　1、問題提出：設計一份分析性觀察或掃描式觀察的記錄表，要求能體現(xiàn)觀察的目的。

　　2、分組討論設計、陳述方案，分析評價方案。

　　3、歸納小結：觀察表的內容一般涉及主題的確定、材料的運用、游戲的技能、參與水平、同伴交往、自主性的體現(xiàn)、游戲的創(chuàng)新、游戲持續(xù)情況、游戲常規(guī)的執(zhí)行以及材料的提供、環(huán)境的設計和教師的影響等。

　　【案例分析】

　　1、案例陳述：

　　1）小班幼兒玩"娃娃家"的角色游戲。"爸爸"、"媽媽"和其他成員都在各玩各的，根本就沒有意識到自己的角色行為。教師這時以"客人"的身份加入，說："有人在家嗎，我是爸爸的同事，到你們家來作客，快來歡迎��！媽媽在忙什么呢，是為我做好吃的嗎？"這樣"娃娃家"的每個成員都意識到了自己應該做什么，游戲就開展起來并向更深層次發(fā)展。

　　2） 幼兒想搭一座大橋，但選擇的材料都是小型的積木，結果，橋面搭了很久也沒搭好。這時，教師悄悄地拿來一些大型的板材，在幼兒旁邊搭起了大橋，幼兒一看也學著拿來大板材搭了起來，教師微笑著點頭表示鼓勵。不一會兒，大橋就搭好了。

　　3） 幼兒搭了一艘漂亮的小船，但是小船沒有欄桿，教師直接用語言指導說："你的小船很漂亮，但它沒有欄桿，人會掉到水里去的，快給它加上欄桿吧！"幼兒連忙加上欄桿，使小船更像了。

　　2、學生討論：上述案例中教師分別應用了什么樣的指導方法，你認為這樣的指導方法合適嗎，如果你是教師你會怎樣做？

　　3、歸納小結：

　　幼兒游戲的指導方式一般有：

　　（1）教師作為游戲伙伴的隱性指導--間接"教"教師以游戲參加者的身份用自己的行動以及游戲的語言或游戲的材料，暗示幼兒的游戲行為，促進幼兒游戲的發(fā)展。這是創(chuàng)造性游戲的主要指導方式。

　　（2）以教師身份直接點撥的顯性指導--直接"教"這種指導的目的是為了幫助幼兒獲得一定的經(jīng)驗，從而更好地開展游戲，或當游戲中出現(xiàn)一些偶發(fā)事件時，有必要進行及時的指導。

　�。�3）"教"無定法，能滿足幼兒游戲需要，充分尊重幼兒游戲的自主性，幫助幼兒積累經(jīng)驗的方法就是好方法。

　�。ㄋ模┌凑沼變簞�(chuàng)造性游戲發(fā)展的水平指導游戲【理論研討】

　　1、幼兒創(chuàng)造性游戲發(fā)展的水平：

　　小班幼兒處在創(chuàng)造性游戲的初期，他們常從事平行游戲；他們喜歡模仿成人的活動，但游戲的目的性較差，主題和內容也極不穩(wěn)定。

　　中班幼兒處于創(chuàng)造性游戲的高峰時期，在游戲中有合作也有分工，能有目的地玩，但是計劃性較差，組織能力也較差。

　　大班幼兒創(chuàng)造性游戲水平較高，并開始對復雜的規(guī)則性游戲感興趣。

　　1、提問：應如何根據(jù)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展水平有針對性地進行指導？

　　2、歸納小結：

　　（1）對于小班幼兒應多豐富其生活經(jīng)驗，幫助幼兒確定游戲主題，了解游戲規(guī)則，逐步學會合作游戲。

　�。�2）對于中班幼兒教師應盡量多地為其提供多種條件，滿足其開展各種創(chuàng)造性游戲的需要，同時注意引導其有組織、有計劃的開展游戲。