�。�2）貫徹幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。

　　（3）積極發(fā)揮教師和幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用。

　　（4）材料主要是自制和收集的，有些必須購(gòu)買的材料可用其它材料替代。

　　（5）學(xué)生每8人一組，在學(xué)校的空教室進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。

　　3、創(chuàng)設(shè)步驟（1）師生共同討論環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容與要求；（2）分小組討論，共同擬訂環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案；（3）根據(jù)創(chuàng)設(shè)方案，準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)環(huán)境的材料；（4）根據(jù)要求創(chuàng)設(shè)環(huán)境；（5）小組之間互相展示和評(píng)議環(huán)境創(chuàng)設(shè)的質(zhì)量；（6）集體總結(jié)分析。

　　第十一單元   幼兒園與小學(xué)的銜接教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解幼兒園與小學(xué)銜接的意義和任務(wù)2、掌握幼小銜接工作的內(nèi)容和方法3、具有運(yùn)用理論分析、解決幼小銜接工作中問題的初步能力教學(xué)重點(diǎn)：幼小銜接工作的內(nèi)容和方法教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用理論分析、解決幼小銜接工作中問題的初步能力教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)主題一   幼小銜接工作的意義和任務(wù)教學(xué)目標(biāo)：

　　了解幼兒園教育和小學(xué)教育的差異理解幼小銜接工作的意義和任務(wù)教學(xué)重點(diǎn)：

　　幼小銜接工作的意義教學(xué)準(zhǔn)備：案例片段的教學(xué)光碟教學(xué)方法：講授法、談話法、案例分析法、討論法、談話法教學(xué)過程：

　　一、幼小銜接的含義【理論講解】

　　幼小銜接工作是指幼兒園和小學(xué)根據(jù)兒童身心發(fā)展的階段性和連續(xù)性規(guī)律及兒童終身發(fā)展的需要，做好幼兒園教育與小學(xué)教育兩個(gè)階段的銜接工作。

　　二、幼兒園教育與小學(xué)教育的差別【案例分析】

　　1、案例陳述某幼兒上學(xué)第一天就受到了老師的批評(píng)，回到家里說什么也不想再上學(xué)了，家長(zhǎng)問孩子老師為什么批評(píng)，他說："我上課喝水了，聰聰找我要，我也給她倒了點(diǎn)……"家長(zhǎng)問孩子："難道你不知道上課是不能喝水的嗎？"孩子頗為委屈地說："在幼兒園什么時(shí)候都能喝水，老師說想喝就喝。"接著，孩子又對(duì)家長(zhǎng)說："媽媽，我還想上幼兒園，上學(xué)太沒勁了……"2、分析討論：什么原因造成孩子不適應(yīng)入學(xué)后的新生活呢？

　　3、歸納總結(jié)總結(jié)要點(diǎn)：

　　小學(xué)和幼兒園在教育要求和環(huán)境上有很大的差異。

　　幼兒自身立即適應(yīng)能力差。

　　兩類教育機(jī)構(gòu)都比較重視各自教育的特點(diǎn)，忽視階段之間的過渡。

　　幼兒園和小學(xué)階段工作的不銜接是造成幼兒入學(xué)后不適應(yīng)的主要原因。

　　【案例分析】

　　1、案例陳述播放影音文件：幼兒園教學(xué)片段、小學(xué)教學(xué)片段2、分析討論：回憶你們經(jīng)歷過的和所了解的幼兒園生活和小學(xué)生活，結(jié)合所觀看的兩個(gè)片段，你們覺得幼兒園教育與小學(xué)教育有什么不一樣？

　　3、歸納總結(jié)總結(jié)要點(diǎn)：

　　1、主導(dǎo)活動(dòng)方面2、作息制度與生活管理方面3、師生關(guān)系方面4、環(huán)境設(shè)備的選擇與布置方面5、社會(huì)及成人對(duì)兒童的要求和期望方面幼兒園教育與小學(xué)教育特點(diǎn)的比較幼 兒 園小 學(xué)主導(dǎo)活動(dòng)游戲上課生活節(jié)奏生活管理寬松不帶強(qiáng)制性非常嚴(yán)格帶有強(qiáng)制性師生關(guān)系個(gè)別接觸多，關(guān)系密切個(gè)別接觸少，關(guān)系非密切環(huán)境布置環(huán)境選擇生動(dòng)活潑自由選擇多嚴(yán)肅自由選擇少要求期望寬松低嚴(yán)格高提問引入：從上述對(duì)比中我們了解到幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)互相連接又有著較大差別的教育機(jī)構(gòu)，兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，生活、學(xué)習(xí)將發(fā)生巨大的變化，做好幼兒園教育與小學(xué)教育兩個(gè)階段的銜接工作具有什么重要的意義呢？

　　三、幼小銜接工作的意義【理論講解】

　　1、使兒童能夠盡快地適應(yīng)新生活。

　　兒童身心發(fā)展既有階段性又有連續(xù)性，幼兒教師和小學(xué)教師，都要正確認(rèn)識(shí)兩種學(xué)習(xí)階段在教育上的不同特點(diǎn)，在教育中既要照顧到兒童身心發(fā)展的階段性，也要考慮到連續(xù)性，對(duì)兒童采取適當(dāng)?shù)慕逃�方法，減少因教育環(huán)境的差異而給兒童入學(xué)后的生活帶來的消極影響，幫助孩子順利地由幼兒園階段向小學(xué)階段過渡。

　　2、為兒童終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　幼小銜接工作做得如何直接影響到兒童今后身體、心理和社會(huì)性等方面的發(fā)展。

　　【觀點(diǎn)辨析】

　　作好幼小銜接工作的意義在于使幼兒能夠適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

　　分析要點(diǎn)：幼小銜接工作的意義不但使幼兒能夠適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，而且要為兒童終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　主題二   幼小銜接工作的內(nèi)容與方法教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握幼小銜接工作的主要內(nèi)容2、了解幼兒入學(xué)后面臨的主要困難及教育策略3、掌握幼小銜接工作應(yīng)注意的問題4、具有在理論指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)教育實(shí)踐中不正確幼小銜接工作的初步能力教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園幼小銜接工作的主要內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：幼兒入學(xué)后面臨的主要困難及教育策略教學(xué)準(zhǔn)備：幼小銜接的案例教學(xué)方法：案例分析法、討論法、談話法、講授法、自學(xué)法、操作練習(xí)法。

　　教學(xué)過程：

　　一、 幼小銜接工作的主要內(nèi)容【案例分析】

　　1、案例陳述大班的幼兒有強(qiáng)烈的成長(zhǎng)欲望，他們已不滿足于幼兒園三年的生活模式，他們渴望了解外面的世界，特別是當(dāng)看到比自己大一點(diǎn)小伙伴系上紅領(lǐng)巾，背著書包，自由愉快地去讀書，他們又羨慕又好奇：這些哥哥姐姐到哪里去?他們的書包怎么那樣大?脖子上系的是什么呢?……再加上每個(gè)家長(zhǎng)都可能在這個(gè)階段經(jīng)常囑咐："你長(zhǎng)大了，要當(dāng)小學(xué)生了!"，這就更加強(qiáng)化了孩子們?nèi)雽W(xué)的意識(shí)，同時(shí)他們也更加迷惑：小學(xué)和幼兒園有什么不同?小學(xué)的老師會(huì)喜歡我嗎?小學(xué)好玩嗎?……這些疑問困擾著孩子。為了讓孩子能順利適應(yīng)小學(xué)生活，幼兒園開展了"我要上小學(xué)了"這一主題。主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖如下：