幼:老師,這是什么?(用手指著竹筍)師:先看竹葉。(有些不高興)幼:這根竹子被人砍斷了,里面是空的。
師:先看竹葉。(很不耐煩地)幼:竹葉是綠色的,是長長的。
師:對。
幼:竹葉是黃色的。
師:錯了,竹葉怎么會是黃色的呢?竹葉是綠色的。
師:再看看竹竿是什么樣的?
……2、分析討論在上述兩個教學活動中,教師貫徹或違背了哪些教學原則?請具體分析。
3、歸納小結A、在第一個案例中,教師貫徹了科學性和思想性相結合的原則、直觀性原則、積極性原則、發(fā)展性原則等。
B、在第二個案例中,教師貫徹了直觀性原則,違背了科學性和思想性相結合的原則、積極性原則等。
主題三 幼兒園常用的教學手段和教學方法教學目標:
1、了解幼兒園常用的教學手段;掌握幼兒園常用的教學方法。
2、初步具有運用幼兒園教學方法理論分析幼兒園的教學活動的初步能力。
教學重點:
幼兒園的教學方法;分析幼兒園的教學活動的初步能力。
教學難點:分析幼兒園的教學活動的初步能力教學準備:幼兒園教學案例;幼兒園教學錄像教學方法:錄像、案例分析法;小組合作學習法;講授法;討論法;操作練習法等。
教學課時:4課時教學過程:
一、幼兒園常用的教學手段【問題討論】:
問題一:幼兒園常用的教學手段有哪些?
問題二:這些教學手段是否完善?怎樣進一步完善幼兒園的教學手段?
分析小結:
(一)目前在幼兒園普遍使用的教學手段主要有實物,圖書,掛圖、圖片、照片,幻燈片、錄像帶,以及自制教具等。
。ǘ┰诂F(xiàn)代社會中,教師應努力學習使用電腦、投影儀、幻燈機、錄音機、錄像機等電化教具,尤其是利用電腦從網(wǎng)上下載大量的圖片和信息,自制多媒體課件,既方便快捷又經(jīng)濟,是實現(xiàn)教學最優(yōu)化的有效手段。
二、幼兒園常用的教學方法【問題討論】:某教師在組織幼兒教學活動時,幼兒始終無法積極主動地參與,學習的興趣不濃,注意力也很容易分散,你認為原因有哪些?其中最主要的原因是什么?
分析:可能有很多原因,如教具的準備不夠充分、教師的教態(tài)不夠親切自然、教學方法運用不恰當?shù)取F渲凶钪饕脑蚴墙虒W方法運用不恰當所致。
。ㄒ唬┗顒臃ā纠碚撗杏憽
含義:這是一種以幼兒的實踐活動為主的教學方法。幼兒園常用的活動法主要是實驗法、游戲法和操作練習法。
。1)實驗法A、含義:實驗法是教師提供一定的儀器設備,鼓勵幼兒通過親自動手操作來觀察和尋找這些變化或產(chǎn)生變化的原因,驗證自己的設想。
B、運用實驗法要注意以下幾點:
●實驗的安全性。實驗所用的器具必須符合安全、衛(wèi)生的原則,實驗程序確實是幼兒在教師的指導下可以獨立操作的。
●教師預先操作實驗,以形成完美的實驗指導計劃,并觀察幼兒實驗的全過程,提供有針對性的指導,促使幼兒在實驗過程中獲得成功感。
●實驗法強調(diào)的是幼兒的親自動手,所以,在實驗過程中,教師應注意讓每個幼兒都有操作的機會;實驗結束后,注意引導幼兒自己尋找和歸納實驗結果。
。2)游戲法A、含義:游戲法是指教師以游戲的口吻或用有規(guī)則游戲組織教學的方法。
B、運用游戲法時應注意以下幾點:
●教師既可以將游戲作為教學中的一個環(huán)節(jié),也可以用一個游戲貫穿于整個教學活動中。
●使用游戲法時,教師應清楚地認識到所采用的游戲是為教學服務的,所選游戲的目標和規(guī)則應與教學要求相吻合。
。3)操作練習法A、含義:操作練習法是指幼兒在教師的指導下,通過多次實踐練習而鞏固和掌握某種技能的方法。
B、運用操作練習法時應注意以下幾點:
●明確練習的目的、要求和方法,以幼兒感興趣的方式進行練習。
●觀察幼兒練習的情況,及時做出反饋。
【案例分析】
。1)案例呈現(xiàn):
一個幼兒抱著大皮球神秘地告訴老師:"老師,皮球還能拍呢" 。"你知道皮球為什么能拍嗎?"教師反問她,她一本正經(jīng)地說:"因為它里面有彈簧。"邊說邊用兩手按了按球。老師問:"你怎么知道有彈簧呀?"她認真地說:"我們家氣筒上面有一個小彈簧,媽媽把小彈簧一打,就打進去了。皮球就能彈起來了。"原來,在氣筒上有一小節(jié)彈簧,在打氣的過程中,彈簧被壓下去又彈上來,她便認為彈簧被打到球里去了。與小女孩交談后,老師找來一個打氣筒,鼓勵她自己給一個癟癟的皮球打氣。操作開始,老師引導她將氣筒口對著自己的手心打氣,看看到底有沒有彈簧出來;打好氣之后,又讓她將皮球中的氣擠到手心,看看打進皮球里去的到底是什么……最后,小女孩終于確認皮球里裝的不是彈簧,而是空氣。