�。�1）由近及遠(yuǎn)，由具體到抽象對幼兒進(jìn)行教育，必須遵照幼兒的認(rèn)識特點(diǎn)來進(jìn)行。比如，對幼兒進(jìn)行"愛祖國"的教育，從愛家庭、愛幼兒園、愛家鄉(xiāng)的情感開始培養(yǎng)，從對父母、家庭、成員、老師和同伴的愛，引導(dǎo)到對家鄉(xiāng)、對生活以及對當(dāng)前所處的社會之愛，然后引導(dǎo)幼兒對祖國的愛。

　　（2）直觀、形象，切忌說教【案例分析】

　　1、案例陳述當(dāng)幼兒將玩具收撿整齊之后，教師可以對孩子們說"你們愛勞動(dòng)，真是好孩子"，也可以對孩子們說："玩具放在柜子里，又整齊又好看！下次我們再玩這些玩具的時(shí)候，馬上就可以找到它們在哪里，多好。"2、分析討論：你覺得哪種表揚(yáng)好，為什么？

　　3、歸納總結(jié)：

　　后一種好，因?yàn)榻處煘橛變好枋隽艘粋�(gè)可理解的具體景象，讓其看到自己勞動(dòng)的價(jià)值和成果，從而認(rèn)識勞動(dòng)的意義。

　�。�3）注意個(gè)別差異如對于表現(xiàn)好的孩子，要實(shí)事求是、恰如其分地表揚(yáng)，并注意幫助他們克服驕傲情緒；對于稍差一點(diǎn)的孩子，要多一些鼓勵(lì)和贊許，使他們迎頭趕上【實(shí)踐操作】

　　1、要求：要使幼兒形成"關(guān)心同伴"的良好品德，你將怎樣教育幼兒？教育孩子時(shí)應(yīng)遵循德育規(guī)律，注意直觀形象、因材施教。

　　2、小組合作設(shè)計(jì)3、模擬實(shí)踐4、結(jié)合理論評價(jià)（3）指導(dǎo)幼兒行為的技巧指導(dǎo)幼兒行為常用的技巧有：

　　強(qiáng)化行為的技巧預(yù)計(jì)行為的技巧轉(zhuǎn)移行為的技巧讓幼兒理解行為后果的技巧【實(shí)踐操作】

　　1、情景：在繪畫活動(dòng)中，有一幼兒畫完畫用彩筆正亂涂課桌，你怎樣運(yùn)用以上指導(dǎo)幼兒行為的技巧來指導(dǎo)幼兒的行為。

　　2、自學(xué)教材3、小組討論4、模擬操作5、自我評價(jià)【案例分析】

　　1、案例陳述一個(gè)叫陳浩的孩子，父親是個(gè)軍人，母親是個(gè)家庭主婦。孩子長得挺可愛，可就是愛打人，缺乏愛心，記得小班剛?cè)雸@第一天，他把小朋友的臉抓破了。第二天，他又把自然角的金魚給捏死了。第三天，他把口香糖膠放在其他小朋友的頭發(fā)上……面對這種攻擊性強(qiáng)、沒有多少愛心的孩子，真是頭疼。可是后來發(fā)生了一件事，使文海小朋友發(fā)生了很大的變化。

　　那天我正和孩子們玩著老鷹捉小雞的游戲，突然發(fā)現(xiàn)陳浩不見了，當(dāng)我四處焦急地張望的時(shí)候，他卻飛一樣跑過來，上氣不接下氣地說："不得了，老師，有只小鳥死了。"我以為他又在搞什么惡作劇。他又焦急地看著我說："真的!曹老師!"我也急了，三步并兩步跑到現(xiàn)場，孩子們已圍成一個(gè)大圓圈，果真有一只鳥躺在地上，翅膀明顯受過傷。

　　孩子們瞪大眼睛望著我："老師你說怎么辦呀?""唉呀!它真可憐!""你瞧!它的翅膀還在流血呢!"這時(shí)我觀察到陳浩的表情由剛才的著急變得傷心，變得難過，群體的氛圍也感染了他。此刻我的腦海里突然有了靈感，這不正是教育孩子的好機(jī)會嗎?于是我和孩子們說起了小鳥的故事，小鳥的不幸深深地感染了孩子。我注意到陳浩的眼里閃動(dòng)著淚花，我摟著陳浩的肩膀低聲問："現(xiàn)在我們怎么辦呢?"他傷心地說："老師，我們把它埋了吧，就像電視里一樣，給它舉行一個(gè)葬禮。"我的心里一陣激動(dòng)，一陣欣喜，這是調(diào)皮鬼說出的話嗎?接下來孩子們和我一起找來了紙箱、玩沙的工具，一起挖了個(gè)大坑，真像電視里那樣為小鳥舉行了葬禮。陳浩和所有的孩子一樣，表情是那么嚴(yán)肅，心情是那樣難過。葬禮結(jié)束了，孩子們圍坐在我身邊，我對孩子們說："你們這么愛惜小鳥，老師真高興，我們大家不僅要愛護(hù)所有的小動(dòng)物，還應(yīng)該愛護(hù)每一個(gè)小朋友，大家在一起友好相處，你們說對嗎?"只見陳浩坐在那一聲不吭，突然站起來走到前面哭著大聲說："老師我錯(cuò)了?以后再也不捏小金魚了，小金魚多可憐啊!我也不打小朋友了!"從這之后，我們發(fā)現(xiàn)陳浩真的變了，變得懂事了，不再和小朋友打架了。

　　2、分析討論：請運(yùn)用幼兒德育理論分析此德育活動(dòng)采用了什么途徑？進(jìn)行了什么內(nèi)容的德育活動(dòng)？此德育活動(dòng)哪些方面做得好？

　　3、歸納總結(jié)總結(jié)要點(diǎn)：

　　此德育活動(dòng)采用的途徑是專門的德育活動(dòng)。

　　進(jìn)行"培養(yǎng)愛的情感"為內(nèi)容的德育活動(dòng)。

　　此德育活動(dòng)做得好的方面有：教育孩子時(shí)注重直觀、形象；注重因材施教；注重?zé)釔圩鹬赜變骸?/p>

　　【案例分析】

　　1、案例陳述姚政是位性格內(nèi)向、不善于表達(dá)的男孩，在集體面前表現(xiàn)得特別膽怯，也不喜歡與小朋友交談、交往。有一天，我們玩角色游戲，班上的小朋友特別高興，爭先恐后說出自己要扮演的角色：醫(yī)生、護(hù)士、司機(jī)、售貨員……眼看角色就要分配完，姚政一動(dòng)也不動(dòng)的坐在座位上，眼睛只望著我，看上去挺著急的�？磥恚�他是非常想?yún)⒓佑螒�，可能是信心不足。于是我走到他的面前對他說："今天商場保安還沒人扮演，你愿不愿完成這個(gè)角色?"姚政見自己有角色扮演非常高興，連忙點(diǎn)頭答應(yīng)了。

　　游戲活動(dòng)開始了，小朋友各就各位地來到了自己的崗位，醫(yī)生、護(hù)士換衣服，姚政也忙著戴帽子、扎皮帶，全副武裝站在商場的門口。游戲順利地進(jìn)行著，大約過了十分鐘，我發(fā)現(xiàn)其他小朋友都己進(jìn)入角色：醫(yī)生正熱心地為病人看��；巴士司機(jī)主動(dòng)為乘客報(bào)站名；售貨員熱情向顧客介紹商品……可是商場保安卻靜靜地站在原地不言不語，也不會與售貨員、顧客交流。于是我就扮演一名顧客來到了商場，故意買了許多東西，拎了五六袋，顯得非常吃力地走到保安身邊說："保安先生，能不能幫我把這些東西送到車站，"姚政連忙點(diǎn)頭，非常爽快地幫我拎了兩袋東西。正當(dāng)我們準(zhǔn)備向車站走去時(shí)，一件意外的事情發(fā)生了，只聽小朋友喊："老師，百貨商場有人偷東西!"聽到叫聲，我本想看個(gè)究竟，但轉(zhuǎn)眼一想，現(xiàn)在我是顧客，不能冒然去管，應(yīng)該讓孩子們自己去處理，就對跑來告狀的小朋友說："你應(yīng)該告訴商場保安。"姚政剛想轉(zhuǎn)身，看見自己拎著兩袋東西，有點(diǎn)遲疑。我說："保安先生，你把東西給我，快去商場看看!"姚政連忙跑進(jìn)商場，收銀員見保安來了就先告狀："他拿了商場東西沒給錢!""小偷"爭辯說："我給了錢!"一個(gè)說沒給，一個(gè)說給了，這下可難為了保安。保安不知所措，求救的目光一直看著我。我以顧客身份說："大家別急別吵，我們讓保安想想辦法。"保安見沒有退路，只好問收銀員"他拿了什么東西?""一瓶可樂、一個(gè)超人玩具。""多少錢?""十塊。""我給了錢，放在收銀臺上。""小偷"著急地說。"沒給我，沒看見。""小偷"與收銀員又爭吵起來，眼看又要亂成一團(tuán)，我連忙說："我們一起去收銀臺找找。"大家來到收銀臺，這時(shí)保安已進(jìn)入角色，非常負(fù)責(zé)，馬上蹲下來幫助尋找。不一會，只見他從桌子中間找出一張十塊錢，"小偷"看見高興地叫了起來："這是我的錢!我的錢!"當(dāng)他從保安手中拿過錢時(shí)，非常感激地說："謝謝你!"保安不好意思搖搖頭說："不用謝!"這場誤會在保安的幫助下平靜地結(jié)束了。