①游戲最符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，最能滿(mǎn)足幼兒的需要，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展，具有其他活動(dòng)所不能替代的教育價(jià)值。因此幼兒園必須以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)。

　　②重視幼兒自發(fā)、自選游戲和教師組織的教學(xué)游戲?qū)τ變喊l(fā)展的不同價(jià)值，保證這兩類(lèi)游戲在幼兒園的開(kāi)展；③充分利用游戲組織幼兒園各類(lèi)教育活動(dòng)；④滿(mǎn)足幼兒對(duì)多種游戲的需要，保證幼兒游戲的時(shí)間。

　　【操作練習(xí)】

　　1、問(wèn)題陳述：某幼兒園大班一日活動(dòng)安排如下時(shí)    間活動(dòng)形式活動(dòng)內(nèi)容7：30-8：10晨間活動(dòng)早操及戶(hù)外活動(dòng)8：50-9：20集體活動(dòng)討論"社區(qū)"攝影展9：30-11：20分組活動(dòng)實(shí)踐：去郵局寄信11：20-11：35集體活動(dòng)語(yǔ)言游戲：量詞接龍午餐、午睡2：30-3：20戶(hù)外活動(dòng)3：50-4：40分組活動(dòng)寫(xiě)數(shù)練習(xí)4：40-5：00集體活動(dòng)談話(huà)：戶(hù)外寫(xiě)生感受你認(rèn)為這個(gè)幼兒園的一日活動(dòng)安排是否體現(xiàn)了游戲是幼兒園基本活動(dòng)的思想，為什么？根據(jù)你對(duì)游戲是幼兒園基本活動(dòng)的認(rèn)識(shí)修改這個(gè)一日活動(dòng)安排，并說(shuō)明修改的理由。

　　2、分組討論，設(shè)計(jì)方案，陳述方案，分析評(píng)價(jià)方案。

　　3、歸納小結(jié)：

　　要點(diǎn)：

　�。�1）該一日活動(dòng)安排沒(méi)有體現(xiàn)游戲是幼兒園基本活動(dòng)的思想。

　�。�2）沒(méi)有安排自發(fā)、自選游戲的時(shí)間，不能滿(mǎn)足幼兒多種游戲的需要；（3）沒(méi)能充分發(fā)揮游戲在幼兒園活動(dòng)中的教育價(jià)值；（4）從游戲形式、內(nèi)容和游戲時(shí)間上進(jìn)行修改。

　�。ㄈ�）幼兒游戲的分類(lèi)【理論講解】

　　從不同的角度出發(fā)，可以把幼兒游戲分成不同的種類(lèi)，這里主要介紹我國(guó)幼兒園的游戲分類(lèi)。一般分為兩類(lèi)：

　　一類(lèi)是創(chuàng)造性游戲。

　　它包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲，這類(lèi)游戲是幼兒從興趣愛(ài)好出發(fā)，自主選擇，不受外顯規(guī)則的約束。游戲中幼兒可以無(wú)拘無(wú)束、自由自在地操作，擺弄玩具材料，充分表達(dá)自己的情感，實(shí)現(xiàn)自己的愿望，創(chuàng)造性地解決各種問(wèn)題。幼兒的創(chuàng)造性、自主性在這類(lèi)游戲中獲得了極大的發(fā)展。

　　開(kāi)展創(chuàng)造性游戲一般有兩種情況：

　　一種情況是，幼兒完全自發(fā)地游戲。包括游戲發(fā)起、主題確定、材料組織、成員分工、游戲展開(kāi)等均由幼兒自主，教師可參與游戲，作適當(dāng)指導(dǎo)；另一種情況是，教師控制游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，如在游戲區(qū)設(shè)置多個(gè)主題的游戲場(chǎng)地，幼兒根據(jù)自己的興趣愛(ài)好在有限的條件下做出選擇，自由游戲。這種情況稱(chēng)為幼兒自選游戲。

　　另一類(lèi)游戲是依據(jù)一定的教育任務(wù)而設(shè)計(jì)編定的規(guī)則性游戲。

　　它包括智力游戲、體育游戲和音樂(lè)游戲。一般將其用于教學(xué)中，稱(chēng)教學(xué)游戲。教學(xué)游戲是教師根據(jù)一定的教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展的需要，有目的地采用游戲形式進(jìn)行教學(xué)的一種手段。從本質(zhì)上講，教學(xué)游戲是一種愉快教學(xué)，是寓教學(xué)于游戲之中的活動(dòng)。當(dāng)然，當(dāng)積累了一定的游戲經(jīng)驗(yàn)后，幼兒也能自發(fā)地玩規(guī)則性的游戲。

　　主題二   創(chuàng)造性游戲的組織與指導(dǎo)教學(xué)目的：

　　1、了解創(chuàng)造性游戲的分類(lèi)，理解角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲的性質(zhì)和特征。

　　2、會(huì)運(yùn)用創(chuàng)造性游戲的組織指導(dǎo)策略制訂游戲計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，科學(xué)地組織和指導(dǎo)角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲。

　　3、會(huì)觀察、分析和評(píng)價(jià)幼兒的游戲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲的組織與指導(dǎo)教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性游戲的指導(dǎo)策略教學(xué)準(zhǔn)備：案例，錄像，課件，觀察記錄、游戲計(jì)劃、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等范例、《兒童文學(xué)作品集》

　　教學(xué)方法：講授法、參與式討論法、案例分析法、模擬教學(xué)教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)造性游戲的組織與指導(dǎo)概述（一）尊重幼兒游戲的自主性，滿(mǎn)足幼兒游戲的多種需要【理論研討】

　　1、涵義：尊重幼兒游戲的意愿和興趣，尊重幼兒在游戲中的想象、探索和創(chuàng)造，創(chuàng)設(shè)幼兒開(kāi)展各種游戲的環(huán)境。

　　2、提問(wèn)：有的幼兒園規(guī)定周一大班玩結(jié)構(gòu)游戲、中班玩表演游戲、小班玩角色游戲；有的幼兒園只玩結(jié)構(gòu)游戲或角色游戲，很少玩表演游戲，有的則室內(nèi)游戲多，室外游戲少，有的安靜性游戲多，運(yùn)動(dòng)性游戲少。這種做法對(duì)嗎，為什么？

　　3、歸納小結(jié)：

　�。�1）幼兒游戲由教師統(tǒng)一安排、硬性規(guī)定活動(dòng)內(nèi)容和形式，失去了幼兒游戲的自主性也就失去了其本質(zhì)特征而不成其為游戲了；（2）游戲的形式和內(nèi)容缺乏多樣性，不能滿(mǎn)足幼兒的需要，不利于幼兒的發(fā)展。

　�。ǘ�）創(chuàng)造良好的能引發(fā)幼兒創(chuàng)造性游戲的環(huán)境，保證幼兒創(chuàng)造性游戲的時(shí)間【理論研討】

　　1、涵義：

　　（1）游戲的環(huán)境主要包括游戲的場(chǎng)地及游戲材料等物質(zhì)條件，以及這些物質(zhì)條件之間的相互關(guān)系。

　�。�2）良好的能引發(fā)幼兒創(chuàng)造性游戲的環(huán)境是開(kāi)放性的，是符合幼兒發(fā)展水平和需要的。幼兒能積極投入，并自由選擇、取放玩具材料，自由支配游戲的時(shí)間；游戲中的同伴關(guān)系、師生關(guān)系是平等的、互動(dòng)的、和諧的。

　　【案例分析】

　　1、案例陳述：

　　某幼兒園，每一間活動(dòng)室都被分割成了若干游戲區(qū)：飯店、醫(yī)院、娃娃家、銀行、商店、理發(fā)店等等。各個(gè)區(qū)域被教師精心設(shè)計(jì)和制作的精美逼真的玩具與材料裝飾得"美侖美奐"，乍眼看去，如同置身于一個(gè)美麗的"小人國(guó)"。孩子們?cè)谶@里做些什么呢？在"掛號(hào)臺(tái)"后面端端正正地坐著一位"小護(hù)士"。在長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里，因?yàn)闆](méi)有"病人"來(lái)掛號(hào)看病，"小護(hù)士"就一直呆坐在那里，直到游戲活動(dòng)結(jié)束。在娃娃家里，孩子們有的擺弄著逼真精美的各種"食物"，有的抱著娃娃走來(lái)走去。"飯店"里，"服務(wù)員"在等待"客人"上門(mén)……2、學(xué)生討論：這家幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否符合要求，為什么？你認(rèn)為幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？