5．幼兒園教師有對幼兒園的教育教學、管理工作和幼兒教育工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與幼兒園的民主管理的權(quán)利。

　　6．幼兒園教師享有參加進修或者其他方式的培訓的權(quán)利。

　　二、幼兒園教師的義務(wù)

　　1．幼兒園教師有"遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表"的義務(wù)。

　　2．幼兒園教師有"貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，履行教師聘約，完成教育教學工作任務(wù)"的義務(wù)。

　　3．幼兒園教師有"關(guān)心、愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，促進幼兒在體智德美等諸方面全面和諧發(fā)展"的義務(wù)。

　　4．幼兒園教師有對幼兒進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化科學技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)幼兒開展有益的社會活動。

　　5．幼兒園教師要制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)利的行為，批評和抵制有害于幼兒健康成長的現(xiàn)象。

　　6．幼兒園教師要不斷提高思想政治覺悟和教育業(yè)務(wù)水平。

　　三、幼兒園教師的職責

　　根據(jù)《教師法》和《幼兒園工作規(guī)程》(試行)第三十六條的規(guī)定，幼兒園教師對本班工作全面負責，其主要職責是：

　　1．根據(jù)國家規(guī)定的幼兒園教育綱要，結(jié)合本班幼兒具體情況，制定和執(zhí)行教育工作計劃，完成教育任務(wù)。

　　2．觀察、分析并記錄幼兒發(fā)展情況。

　　3．嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作。

　　4．與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同完成教育任務(wù)。

　　5．參加業(yè)務(wù)學習和幼兒教育研究活動。

　　6．定期向園長匯報，接受其檢查和指導。

　　小結(jié)：

　　學生（幼兒）和教師是兩個完全不同的角色，我們現(xiàn)在的學習，是為了今后更好地工作。作為一名未來的幼兒教師，你們不僅要了解幼兒園教師應(yīng)該享受的權(quán)利，更要明確幼兒園教師的職責和應(yīng)當履行的義務(wù)。教師是一名教育者，要想教育好孩子，首先要嚴格要求自己，處處為幼兒作表率，即所謂"正人先正己" 、"為人師表"。

　　第二節(jié)  幼兒園教師職責

　　一、幼兒園教師的權(quán)利

　　二、幼兒園教師的義務(wù)

　　三、幼兒園教師的職責

　　板書：

　　作  業(yè)《練習冊》：第五章第二節(jié)

　　課題名稱：第三節(jié)  幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)

　　教學課時：4課時

　　教學目標：

　　1. 明確幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容。

　　2. 了解幼兒園教師教育的新觀念新技能，初步學會判斷教師的適宜行為和不適宜行為。

　　3. 激發(fā)學生提高自身專業(yè)素養(yǎng)的自覺性。

　　重點/難點：幼兒園教師的能力素養(yǎng)

　　學會判斷教師的適宜行為

　　教學準備：

　　教學過程：

　　教法提示教  學  內(nèi)  容

　　討論并回答問題：

　　舉例說明

　　案例分析

　　討論：

　　閱讀教材

　　重點講解

　　閱讀教材

　　閱讀教材

　　重點講解

　　閱讀教材

　　重點講解

　　閱讀教材同學們通過保育員實習，你了解幼兒園了嗎？你了解了哪些幼兒教育的新觀念？你認為一名優(yōu)秀的幼兒園教師應(yīng)具備什么條件？

　　一、幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容

　　（一）專業(yè)精神

　　幼兒園教師的專業(yè)精神主要是幼兒園教師的職業(yè)意識與信念、對兒童和教育工作的熱愛、認真負責的敬業(yè)精神以及開拓、創(chuàng)新的工作精神和自我發(fā)展要求等，它是幼兒園教師全面素質(zhì)養(yǎng)成的根本保證，是其從事教育教學工作，自身不斷提高和可持續(xù)發(fā)展的不竭動力。

　�。ǘ�）知識素養(yǎng)（要廣博）

　　文化科學基礎(chǔ)知識：科學人文知識如語文、數(shù)學、物理、化學、地理、生物、經(jīng)濟、歷史、哲學、法律和社會學等

　　學科專業(yè)知識：學前兒童生理學、兒童心理學、兒童教育學、幼兒園管理、特殊教育技術(shù)、兒童家庭教育等與兒童身心發(fā)展教育有關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識。

　　（三）能力素養(yǎng)（體現(xiàn)綜合性）

　　這是教師從事教育教學工作需要的核心素質(zhì)。

　　1．教育能力

　　2．活動組織能力

　　3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力

　　4．養(yǎng)護能力

　　5．表達能力

　　6．社會交往能力

　　7．觀察能力

　　8．科研能力

　　9．自我發(fā)展能力

　　根據(jù)上面所講的幼兒園教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合自身實際，分析自己與一名優(yōu)秀的幼兒園教師之間的差距。提出自身的努力方向及措施。

　　小結(jié)：教師的基本素質(zhì)概括為：有愛心、知識廣、能力強

　　二、幼兒園教師應(yīng)具備的教育新技能

　　新的兒童觀、教育觀、教師觀要求教師必須具備一些教育新技能，而這些新技能又要具體落實到教師行為上。為此，我們將幼兒園教師應(yīng)具備的教育技能，分解為實現(xiàn)教育新觀念應(yīng)具備的15種教育新技能（參見表5-3-1），又將15種新技能分解為70項適宜教育與不適宜教育行為。