《練習(xí)冊(cè)》案例精選6：奇妙的蛋

　　板書

　　第七節(jié) 多元智能課程模式

　　一、多元智能課程模式

　　二、課程內(nèi)容

　　三、課程模式

　　教學(xué)反思

　　作業(yè)多元智能課程模式的課程內(nèi)容是什么

　　課題名稱：第八節(jié) 親子教育模式

　　教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解親子教育模式的形式及內(nèi)容

　　2．會(huì)根據(jù)親子活動(dòng)的教育目標(biāo)設(shè)計(jì)親子游戲活動(dòng)

　　3．培養(yǎng)關(guān)愛嬰幼兒的職業(yè)情感和創(chuàng)新意識(shí)

　　重點(diǎn)/難點(diǎn)：掌握親子教育的目標(biāo)、內(nèi)容與組織者應(yīng)具備的素質(zhì)

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　教法提示教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)生觀看視頻資料，了解背景。

　　教師講解含義

　　學(xué)生觀看圖片，了解早教機(jī)構(gòu)的設(shè)施，討論分析親子活動(dòng)與幼兒園教育的異同。

　　啟發(fā)提問，學(xué)生看書歸納

　　教師精講突出重點(diǎn),演示多媒體課件。

　　觀摩幼兒園親子園活動(dòng)錄像資料并進(jìn)行分析。

　　講練結(jié)合，突破難點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)親子游戲并組織

　　小結(jié)一、親子教育的產(chǎn)生和發(fā)展的背景

　　早期教育受到重視

　　嬰幼兒教養(yǎng)中存在教育偏差

　　獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)

　　國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部制定育嬰員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，北京上海頒布學(xué)前教育法規(guī)

　　二、親子教育模式：

　　"親子教育"是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)，以0~3歲嬰幼兒與家長(zhǎng)的互動(dòng)為核心內(nèi)容，以建立和諧的親子關(guān)系和關(guān)愛嬰幼兒身心健康、開發(fā)潛能、培養(yǎng)個(gè)性，使新生人口的整體素質(zhì)得到不斷提高為宗旨的一種特殊形式的早期教育模式。

　　功能：

　　1．指導(dǎo)家長(zhǎng)如何盡到父母之職

　　2．讓嬰幼兒在濃濃的親情中身心和諧發(fā)展

　　親子教育既是國(guó)民素質(zhì)教育的奠基工程,又是終身教育的起始工程。

　　三、實(shí)施親子教育的手段：

　　親子園主要是針對(duì)3歲以下孩子及其家長(zhǎng)開設(shè)的教養(yǎng)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

　　幼兒園開辦親子園，整合師資、場(chǎng)地、設(shè)備等教育資源，可消除孩子初上幼兒園的分離焦慮，穩(wěn)固生源。

　　四、0~3歲嬰幼兒生理心理特點(diǎn)及教育方式的特點(diǎn)

　　聯(lián)系幼兒衛(wèi)生學(xué)和幼兒心理學(xué)相關(guān)學(xué)科知識(shí)，復(fù)習(xí)概括出嬰幼兒生理心理特點(diǎn)。

　　早期關(guān)鍵性

　　嬰幼兒教育方式特點(diǎn)  互動(dòng)親情性

　　活動(dòng)游戲性

　　五、親子活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容與形式

　　1．親子活動(dòng)目標(biāo)：促進(jìn)嬰幼兒身體心理社會(huì)性發(fā)展，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。

　　2．設(shè)計(jì)親子游戲的內(nèi)容包括語(yǔ)言發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、大肢體運(yùn)動(dòng)、小肌肉活動(dòng)、生活自理能力、社會(huì)性發(fā)展六大方面。

　　3．親子活動(dòng)主要形式是小時(shí)班、半日班。

　　六、組織親子活動(dòng)對(duì)教師素質(zhì)的要求

　　學(xué)習(xí)各年齡段小時(shí)班親子活動(dòng)案例，分析如何根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)親子活動(dòng)的過程，把握指導(dǎo)要點(diǎn)，從而領(lǐng)會(huì)組織親子活動(dòng)對(duì)教師素質(zhì)的要求。

　　3．職業(yè)道德

　�。�1）熱愛嬰幼兒

　　（2）以身作則

　�。�3）愛崗敬業(yè)

　　2．幼教理論

　　3．業(yè)務(wù)能力

　　（1）觀察能力

　�。�2）言語(yǔ)溝通能力

　�。�3）動(dòng)手操作

　　（4）非言語(yǔ)溝通能力

　　分小組進(jìn)行

　　板書

　　第八節(jié) 親子教育模式

　　一、親子教育的產(chǎn)生和發(fā)展的背景

　　二、親子教育模式：

　　三、實(shí)施親子教育的手段：

　　四、0~3歲嬰幼兒生理心理特點(diǎn)及教育方式的特點(diǎn)

　　五、親子活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容與形式

　　六、組織親子活動(dòng)對(duì)教師素質(zhì)的要求

　　作  業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)親子教育活動(dòng)

　　教學(xué)反思

　　第五章    幼兒園教師的基本素養(yǎng)

　　課題名稱：第一節(jié)  幼兒園教師的角色

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 明確并理解幼兒園教師的角色。

　　2. 初步具有辨別新時(shí)期幼兒園教師角色行為優(yōu)劣的能力。

　　3. 逐步督促學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)，培養(yǎng)良好師德。

　　重點(diǎn)/難點(diǎn)：新時(shí)期幼兒園教師角色的變化

　　新時(shí)期幼兒園教師的修養(yǎng)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過程：

　　教法提示教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)生討論：幼兒園教師的角色是什么？

　　教師講解分析：從幼兒自身特點(diǎn)說明教師的重要作用。

　　舉例說明

　　舉例說明

　　舉例說明

　　舉例說明

　　閱讀《練習(xí)冊(cè)》教育隨筆的部分內(nèi)容

　　一、幼兒園教師角色

　�。ㄒ唬┙處熓怯變旱酿B(yǎng)護(hù)者

　　幼兒是發(fā)展中的個(gè)體。兒童早期身心發(fā)展水平較低，自主學(xué)習(xí)能力較弱，在情緒情感上具有很強(qiáng)的依戀心理。因此要求教師不只是一位教學(xué)工作者，而且是幼兒的養(yǎng)護(hù)者。