一、幼兒社會認識發(fā)展的特點

　　3～4歲幼兒的特點

　　4～5歲幼兒的特點

　　5～6歲幼兒的特點

　　二、幼兒社會教育目標解讀

　　1．形成良好的人際關系方面

　　2．適應社會環(huán)境，愛護環(huán)境

　　3．遵守社會規(guī)范，形成良好的社會生活習慣

　　以幼兒教師的角色身份思考：在孩子眼里，世界上一切東西都有思想、有情感，幼兒教師要用移情法讓他學會感受他人的情感，幼兒在撕書時你怎樣對他說？

　　三、幼兒園各年齡階段社會教育的目標

　　列表分析小、中、大班目標的聯(lián)系與不同

　　社會教育內(nèi)容小班中班大班

　　四、幼兒園社會教育活動的設計

　　類似語言教育的活動。

　　談話活動、講述活動、閱讀活動、文學作品的學習活動等；

　　方法上主要有觀察、談話、講述、討論、表達、角色表演、游戲等。

　　進行社會教育最突出的一點是要結(jié)合幼兒的生活實際，特別是日常生活中點滴小事，都可以成為教育幼兒的契機。

　　[案例]《好孩子不任性》

　　活動目標：

　　１．讓幼兒知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為，對人體的健康有危害。

　�。玻�初步學會有意識地控制自己的情緒和愿望。

　�。常�引導幼兒做一個健康的娃娃。

　　活動準備：

　　故事《任性的牛�！返挠嘘P圖片，情景表演《買玩具》，課件《挑衣服》；健康娃娃的有關圖片。

　　活動過程：

　　一、故事《任性的牛�！沸蕾p

　�。保畮煶鍪緢D片講述故事：一天晚離園時，牛牛被爸爸接出了幼兒園，牛牛看見幼兒園周圍有許多賣好吃的東西，就讓爸爸買了酸奶和羊肉串，可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖，又吵著說："爸爸，我還要爆米花和棉花糖。"爸爸說："牛牛，已經(jīng)買了酸奶和羊肉串了，不能再吃了！"可是牛牛把手里的東西一扔哭著說："我都給扔了，告訴奶奶去！"看到牛牛這個樣子，爸爸特別生氣。

　�。玻�欣賞完后討論：

　�。ǎ保┡Ｅｉ_始跟爸爸要了什么？

　�。ǎ玻┌职仲I了后，牛牛又要吵著要什么？

　�。ǎ常┌职质窃趺凑f的？為什么爸爸說不能再吃了？

　　（４）牛牛后來又是怎么說的？怎么做的？

　�。ǎ担┡Ｅ＿@樣做對嗎？為什么？小結(jié)：其實小朋友有時喜歡吃什么，可以請爸爸媽媽幫你買點，但如果一下子讓爸爸媽媽買很多的東西，小朋友吃了身體會受不了的，影響你們的健康。牛牛這樣任性，哭著叫著，不僅對自己不好，而且還影響爸爸的健康。

　　二、情景表演《買玩具》

　�。保畠�(nèi)容：一天，媽媽領著濤濤來到商場，濤濤看到玩具架上有一個大變形金剛，就對媽媽說："媽媽，快點給我買變形金剛。"媽媽說："濤濤，家里的玩具已經(jīng)夠多了，再說媽媽帶的錢也不夠呀！""不嗎，買買買，非買不行！"說完，就坐在地上哭了起來。

　�。玻�引導幼兒討論：

　�。ǎ保�濤濤讓媽媽買什么？

　�。ǎ玻�媽媽是怎么說的？

　　（３）濤濤又是怎么說的，怎么做的？

　�。ǎ矗┧�這樣做對嗎？

　　（５）如果是你，你會怎么做？

　　三、課件《挑衣服》

　�。保畠�(nèi)容：早晨， 嬌嬌起床了，對媽媽說："媽媽，今天我要穿超短裙。"媽媽說："嬌嬌，現(xiàn)在天氣還很冷呢！我們還是穿褲子吧！"可是嬌嬌不高興地說："不穿那件超短裙，我就不上幼兒園！"

　　２．引導幼兒討論：

　�。ǎ保�媽媽為什么不讓嬌嬌穿超短裙？

　�。ǎ玻�嬌嬌又是怎么說的，怎么做的？她這樣做對嗎？小結(jié)：我也聽有的小朋友的媽媽告訴我說，有的小朋友早晨起床總愛挑揀衣服，媽媽說穿這件，她又要穿那件，媽媽說這件衣服臟了脫下來，她非要穿著，小朋友這種任性的心理是不健康的。

　　四、討論：你還有哪些任性的行為？應該怎樣做？

　　五、游戲《誰是健康娃娃》出示圖片

　　出示圖片１．小紅自己在床上和布娃娃甜甜的睡著了。明明非要媽媽陪著睡。提問：這兩個小朋友誰做的對，誰做的不對，為什么？

　　小結(jié)：小紅這樣做非常好。小朋友已經(jīng)長大了，應該自己睡覺了，不能老讓爸爸媽媽陪著睡覺。

　　出示圖片２：小強自己做在餐桌旁在吃飯，他雞蛋，青菜，肉，魚什么都吃。芊芊則讓奶奶在旁邊喂著吃飯，而且吵著：我不吃雞蛋，不吃魚。提問：誰是健康娃娃？為什么？

　　小結(jié)：小強是個健康娃娃，他是自己吃飯，而且不挑食。小朋友一定要每天保持穩(wěn)定、歡樂的情緒，這樣會促進血液循環(huán)，有利于身體健康。而如果你任性，哭鬧，情緒不穩(wěn)定，不但影響心理健康，還會影響身體健康。

　　六、活動延伸：

　�。保�繪畫《我是健康娃娃》。

　�。玻�設計出《好孩子不任性》的表現(xiàn)單，每個周進行評比獎勵，并教育幼兒堅持做到。及時捕捉孩子日常生活的真實案例，隨機對幼兒進行教育。