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幼兒園幼小銜接知識(shí)

·幼小銜接，到底銜接什么？
·幼小銜接該注意什么？
·怎樣做好幼小銜接工作？
·抓好“幼小銜接”實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡
·正確理解啟蒙教育—兼談?dòng)仔°暯訂?wèn)題
·整合內(nèi)容 開(kāi)展單元活動(dòng)
·語(yǔ)文教學(xué)中的幼小銜接問(wèn)題研究
·幼小銜接最佳期的思考
·幼小銜接銜接工作中的誤區(qū)和走出誤區(qū)的思考
·幼小銜接不可忽視
·幼小數(shù)學(xué)的 銜 接 要合理科學(xué)
·幼小教育銜接之我見(jiàn)
·幼兒順利度過(guò)幼小銜接期的思考
·認(rèn)真總結(jié)小學(xué)包班教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 積極推進(jìn)課程改革
·讓家長(zhǎng)配合作好“幼小銜接”工作
·淺析入學(xué)前規(guī)則意識(shí)教育
·淺談怎樣做好“幼小銜接”的心理準(zhǔn)備
·淺談?dòng)變喝雽W(xué)前的心理準(zhǔn)備
·淺談學(xué)前班教育與“幼小銜接”
·培養(yǎng)社會(huì)性適應(yīng)能力，順利進(jìn)行幼小銜接
·培養(yǎng)非智力因素是幼小銜接的著眼點(diǎn)
·農(nóng)村幼小銜接問(wèn)題與對(duì)策
·面向21實(shí)際的個(gè)性教育——追求和諧，發(fā)展特長(zhǎng)
·論幼小銜接實(shí)驗(yàn)研究的特色
·角色意識(shí)的形成與培養(yǎng) 對(duì)幼小銜接問(wèn)題的探討
·家園共育 搞好幼小銜接
·加強(qiáng)家園配合 搞好幼小銜接
·談?dòng)仔〗纸又械摹百p識(shí)教育法”
·國(guó)外幼小銜接試驗(yàn)的借鑒
·推廣幼小銜接研究成果 提高學(xué)前班教育質(zhì)
·關(guān)于幼小銜接問(wèn)題的思考
·關(guān)于幼小銜接工作的探索
·關(guān)于早期教育的幾點(diǎn)思考
·搞好幼小銜接，提高幼小教育整體改革效應(yīng)
·湖北地區(qū)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)—幼小銜接”實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)紀(jì)略
·兒童觀(guān)的結(jié)構(gòu)與幼小銜接
·對(duì)幼兒園作好“幼小銜接”工作的認(rèn)識(shí)
·對(duì)幼兒實(shí)施全方位的銜接教育
·大班幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)
·促進(jìn)兒童心理健康是搞好幼小銜接的關(guān)鍵
·從學(xué)習(xí)者培養(yǎng)的角度看幼小銜接
·從!幼兒園到早期兒童教育
·游戲作為幼小銜接的關(guān)鍵 不該被忽視的游戲
·幼小銜接：轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀(guān)念 形成教育合力
·“幼小銜接”需要家長(zhǎng)配合
·“幼小銜接‘’實(shí)驗(yàn)讀本四品
·“幼小銜接”初 探
·淺談?dòng)仔°暯?/a>
·如何才能做好幼小銜接？
·幼小銜接到底銜接什么？
·“幼小銜接”客觀(guān)問(wèn)題分析及幾個(gè)培養(yǎng)重點(diǎn)
·幼兒園大班應(yīng)做的入學(xué)準(zhǔn)備