一次咨詢活動中，我接待了一位媽媽她說她兒子今年剛上小學(xué)才兩個月，但整天同學(xué)告狀、老師找談話，弄的她焦頭爛額，整個工作、生活的規(guī)律都給打亂了，非常痛苦我說:"你先靜一靜，我們來談?wù)?quot;于是我們談起她的寶貝兒子強強她說，強強在幼兒園長大，沒發(fā)現(xiàn)什么問題但一上學(xué)，怎么就這么多事首先是上課不注意聽講，不遵守課堂紀律，不是跟同學(xué)說話，就是做小動作，要不然就在老師講課中插嘴說話其次，不能按統(tǒng)一行動來辦事，如排隊時，不是找不到自己位置，就是站不住，動來動去放學(xué)后不知道完成作業(yè)做值日生時，連黑板都擦不干凈，掃地也是東一掃帚、西一下的擦玻璃就更不知道怎么擦了再者，對自己的東西也管理不好，經(jīng)常丟三落四的，今天沒帶語文書，明天又忘帶了作業(yè)本放學(xué)時，自己東西扔的一大片，隨便抓起塞滿書包就走自己鉛筆總削不好，媽媽給削的過一會都弄斷了鉛，于是操起同學(xué)的就用，也不歸還在與老師和同學(xué)交往中，又顯得膽小，不主動，不能和小朋友和睦相處，有時又稱霸、搶先所以，小朋友都不喜歡他，甚至有時受氣自己生活也管不好，下課不知上廁所，上課時又要去天熱了，滿頭大汗也不知脫衣服最后，她說，我這孩子多讓人操心呀，他還能上學(xué)嗎?我想讓他休學(xué)，明年大點再上這位家長反映的情況，就是我們要說的"幼小銜接"中的典型 "幼小銜接"是指從學(xué)前的幼兒園進入小學(xué)的前后半年階段這是一個從學(xué)前期向?qū)W齡期發(fā)展的過渡時期這時期即存在著連續(xù)性，又有它的階段性在這段時間里，兒童的身心都要發(fā)生一定的量變到質(zhì)變的過程這是孩子一生中的一個重要里程碑如果沒有掌握這段時間的教育規(guī)律，就要發(fā)生上述的強強存在的"幼小銜接"問題孩子在幼兒園是以游戲為主，是寓教育}P,游戲中而到小學(xué)，則是以課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)為主要求孩子有對社會的適應(yīng)性，對學(xué)習(xí)的自覺性和主動性;要求遵守學(xué)校的一切規(guī)則，和老師、同學(xué)的交往以及獨自性如果在這些方面的教育沒有在入學(xué)前準備好，入學(xué)后則會遇到很多困難，并會影響孩子的學(xué)習(xí)、生活及身心健康甚至?xí)�影響他一生的成長和發(fā)展所以，不可忽視這"幼小銜接"問題那么，我們做父母的對學(xué)齡前兒童該怎樣教育呢?

　　"幼小銜接"問題主要是適應(yīng)學(xué)習(xí)困難和社會性適應(yīng)困難兒童在這過渡期中，主導(dǎo)的活動被改變了，這對兒童就形成了幼小銜接的坡度我們要從入學(xué)前社會性適應(yīng)教育入手，做好以下幾點:

　　1.培養(yǎng)規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的能力教他理解學(xué)校各種規(guī)則，如:不遲到，上課注意聽講，不亂動些直不才。

　　2.培養(yǎng)任務(wù)意識及完成任務(wù)的能力必須認識到老師讓做的事情是必須完成的任務(wù)如:認真完成作業(yè)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要知道值日生應(yīng)做什么做事要認真，專心，把一件事做完，再做另外一件事學(xué)習(xí)各種操作技能和勞動技能3.培養(yǎng)獨立性和生活自理能力養(yǎng)成自己的事自己做愛惜和保管好自己的東西獨立完成老師交給的任務(wù)學(xué)習(xí)自我管理，例如穿衣，洗漱，增減衣服，整理書包和文具等4.建立良好人際交往能力學(xué)會與小朋友有禮貌，友好相處，關(guān)心集體，參加集體活動，尊敬老師并主動接近他們  如能做到以上幾點，便可使孩子的身心得到和諧發(fā)展，順利進入小學(xué)