東北師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園與附屬小學(xué)于1992年，聯(lián)合承擔(dān)了吉林省科委的科研項(xiàng)目，即"幼兒園與小學(xué)教育銜接實(shí)驗(yàn)研究"課題。三年來(lái)，本課題的研究工作在省科委、師大有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，由于實(shí)驗(yàn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力.其實(shí)驗(yàn)研究獲得了令人喜悅的成果。與此同時(shí)，對(duì)幼兒園的課程改革、教師素質(zhì)提高方面，均取得了顯著的成績(jī)。本文著重談?wù)剬?shí)驗(yàn)幼兒園與小學(xué)銜接實(shí)驗(yàn)研究的特色。

　　一、對(duì)全園幼兒人小學(xué)做全面的準(zhǔn)備工作1988年起，幼兒園進(jìn)行了課程整體改革和實(shí)驗(yàn)，通過(guò)課程整體改革和實(shí)驗(yàn)來(lái)充分體現(xiàn)為"幼小"銜接做全面的準(zhǔn)備。

　　課程整體改革是從多方面進(jìn)行的，簡(jiǎn)介如下幾項(xiàng)工作:

　　1.建構(gòu)一個(gè)符合教育規(guī)律的整體課程的框架結(jié)構(gòu)。這個(gè)框架結(jié)構(gòu)合理地綜合了各種教育內(nèi)容.運(yùn)用了各種教育手段來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。它吸取了"活動(dòng)課程"、"主題綜合課程"、"發(fā)展幼兒能力課程"等模式之所長(zhǎng);安排了創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)的環(huán)境和條件;重視一日活動(dòng)過(guò)程的教育和環(huán)境教育;改革了集體教學(xué)，并與分組教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)了因材施教。合理地設(shè)計(jì)了各年齡班的全年、每學(xué)期、每周、每日的課程活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)了"規(guī)程"中提出的總的教育目標(biāo)和各項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)要求。

　　2.改革教育教學(xué)內(nèi)容。第一，對(duì)各年齡班的八個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了更新，突出了時(shí)代性和科學(xué)性。第二，在選擇教材內(nèi)容時(shí)，既要注意科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性，又要注意各學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系性，把同一主題的不同學(xué)科的科學(xué)知識(shí)能綜合的就綜合進(jìn)行教學(xué)，不能綜合的就進(jìn)行單科教學(xué)。第三.解決更新選擇課程內(nèi)容的著眼點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)的問(wèn)題。在選擇認(rèn)識(shí)型課程的內(nèi)容時(shí)，隨著兒童的年齡增長(zhǎng)，既要有認(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大與知識(shí)量的增長(zhǎng)，更要逐漸增多那些反映事物之間聯(lián)系與關(guān)系的知識(shí)，有助于促進(jìn)兒童智力發(fā)展。在表達(dá)型的課程中，既重視知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，還增加了許多意愿性美術(shù)活動(dòng)、創(chuàng)編故事和即興表演活動(dòng)，使兒童能夠有機(jī)會(huì)運(yùn)用已掌握的知識(shí)和技能，充分地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。

　　3.重視教育教學(xué)方法改革。解決教育教學(xué)方法i'的問(wèn)題，不僅有賴于教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，而且有待于教師改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，尤其是觀察、分析、了解兒童的能力和隨機(jī)應(yīng)變組織兒童能力的提高。為此，有必要加強(qiáng)集體備課、聽課和評(píng)課活動(dòng)。同時(shí)，積極發(fā)揮教師主觀能動(dòng)性，潛心地設(shè)計(jì)教育過(guò)程，把選擇活動(dòng)的形式、內(nèi)容與方法的設(shè)計(jì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提倡教師充分地運(yùn)用游戲法、啟發(fā)式、問(wèn)題法、發(fā)現(xiàn)法及操作法等，重視學(xué)具、教具的開發(fā)與使用，充分地調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而提高了教育的質(zhì)量。

　　4.合理安排一日活動(dòng)。幼兒在園內(nèi)的一日活動(dòng)都屬于"課程"。根據(jù)課程整體結(jié)構(gòu)的要求，我們重新安排了一日活動(dòng)。其打汽概括為"上午三段式"(自選游戲、集體教學(xué)和戶外體育活動(dòng));下午多in<式，每周下午要安排豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容(品德教育、參觀散步活動(dòng)、娛樂(lè)活動(dòng)、表演游戲、自選游戲和勞動(dòng)等)。這樣一個(gè)活動(dòng)安排的框架，能使老師發(fā)揮自己的獨(dú)創(chuàng)性，有效地利用時(shí)間。保證了教育任務(wù)的順利完成。

　　通過(guò)多年的改革與實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了改革的指與思想是正確的，設(shè)計(jì)的方案是可行的，其收獲是毖的。幼兒園培養(yǎng)出一批好孩子。近幾年，教育系w師生在幼兒園運(yùn)用韋氏量表測(cè)查各年齡班的J[童，其結(jié)果表明，平均的智商是很高的。又據(jù)師誘附小調(diào)查，在每年一年級(jí)的新生中，該園畢業(yè)的J}童在知識(shí)、能力和非智力因素發(fā)展上，均高于其刊新生的水平。由于幼兒園進(jìn)行了課程整體改革和實(shí)驗(yàn)，對(duì)全園的兒童入小學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　二、·對(duì)學(xué)前班兒童進(jìn)行專門性人學(xué)的準(zhǔn)備訓(xùn)練幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同性質(zhì)的教育階段。在教育目標(biāo)、內(nèi)容和形式方面有很大的區(qū)別，教雀環(huán)境也發(fā)生了很大的變化，所以新入學(xué)的兒童k然會(huì)感到有許多不適應(yīng)。出現(xiàn)"陡坡反應(yīng)"。概扣概括為:社會(huì)要求不同;學(xué)習(xí)任務(wù)不同;課程形式、教學(xué)方法不同;生活環(huán)境和師生關(guān)系都發(fā)生很大的變化。為了使兒童順利而愉快地渡過(guò)"陡坡"，課題組在一起研究.集思廣議，各自分別制定出"銜接"實(shí)驗(yàn)研究的方案。我們?yōu)榱私鉀Q銜接中"陡坡"現(xiàn)象，致力于做好以下幾項(xiàng)工作。