�。ㄈ�）組織形式多樣化（引導學生看書理解，并討論列舉所理解的集體活動、小組活動、個別活動的表現）（四）注意教學內容的綜合1、挖掘活動中所蘊含的各種教育因素進行綜合教育；2、注意各領域各方面教育內容的綜合。

　　3、將教育任務有機地滲透在游戲和日常生活中進綜合。

　�。ㄎ澹┲匾暭覉@合作，取得家長對教學活動的支持。（引導學生看書理解）（六）研究教學行為，做到反思教學和教學反思。（引導學生看書理解）【小組討論】

　�。ǚ治雒咳藴蕚涞慕贪福�1、運用"直接教學"和"間接教學"的理論，分析你的教案在活動過程中是如何體現"直接教學"和"間接教學"？

　　2、運用幼兒園教學的組織與指導策略的理論，分析教案中是否體現各教學指導策略？應如何運用各指導策略？

　　四、課后作業(yè)★從以下課題中選一并思考:教師應當怎樣做才能使兒童在活動中產生自主學習的行為?（課題：哪些東西會滾動、奇妙的影子、水的三態(tài)變化、 認識紙制品）★操作實訓：

　　1、觀摩教學活動，記錄教學活動和還原教案，并進行評析活動中運用了哪些方法和手段？在活動中哪些環(huán)節(jié)體現了直接教學和間接教學。同時提出修改意見。

　　2、找一個你喜歡的童話故事，分析這個童話中蘊含了哪些教育因素，可以設計哪些相應的教學活動，練習設計活動計劃（教案）。

　　3、模擬組織幼兒園的教學活動。

　　第七章      幼兒園游戲◆教學目標：

　　1、了解幼兒游戲的含義、類型、特點及教育作用。

　　2、通過學習，理解幼兒的生活、學習是離不開游戲的，并能充分認識到游戲是幼兒園的基本活動。

　　3、通過案例分析和討論學習，理解創(chuàng)造性游戲，有規(guī)則游戲的指導要求。懂得教師在游戲過程中的指導作用對幼兒游戲發(fā)展的重要性。

　　4、豐富學生的實踐性知識，學會觀察并能運用游戲理論分析幼兒園游戲對兒童的各方面的影響。培養(yǎng)學生樹立正確的兒童游戲觀。

　　◆教學重點：

　　1、理解幼兒園游戲中不同類型游戲的特點和指導方法。

　　2、懂得運用游戲理論分析幼兒園游戲對兒童各方面的影響作用。

　　◆教學難點：

　　1理解角色游戲的指導方法。

　　2、學習設計幼兒游戲活動。

　　◆教學時數：6學時◆教學方法：講授法、討論法、案例分析法、探索性學習法。

　　◆教學準備：1、課前組織同學們到幼兒園觀察幼兒的游戲活動，了解幼兒游戲的內容和組織形式，并了解教師對幼兒游戲的指導方式、方法。

　　2、課前為學生提供各種游戲活動案例。讓學生先思考。

　　◆教學過程：

　　第一節(jié)    幼兒游戲概述一、 設疑啟思，幫助學生理解游戲的含義你小時候最喜歡玩什么？你認為它們是游戲嗎？什么是幼兒游戲？幼兒為什么喜歡游戲？請你談談自己的認識。

　　【知識要點】

　　幼兒游戲的含義：

　　1、游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒生活的主要內容。

　　2、游戲是符合幼兒身心發(fā)展的需要。（在成長中有各種需要）。

　　3、游戲是幼兒特有的一種學習方式。（學習的動力來自于幼兒自身，沒有明顯的目的，是潛移默化的。）二、通過對案例進行分析，幫助學生理解幼兒園游戲特點。

　　【案例呈現】

　　趙曼是個不愛說的女孩子，她很少到積木區(qū)去游戲，今天憂郁了半天才選擇了積木區(qū)。別的幼兒都忙著搭建，她坐在地毯上看著。這時，李卓用小積木搭了個小火車，他很高興地學著火車的叫聲。趙曼看著很有意思，她也用小筐裝了幾塊小積木，在地毯上搭了一個小火車。搭好后，她很興奮，一邊自言自語："小火車，嗚嗚。"一邊繞繞看。一會兒，她又用小筐裝了好多小積木，搭成一個個小火車，她玩得很專心也很有興趣。她搭了一會兒，又坐在地毯上想了一會兒，然后走到箱子前拿出一個小紙盒，放在積木上。我問她："這是什么？"她告訴我說是火車頭。她又從箱子里找出幾個小盒放到了積木上，之后又去拿小積木，可是沒有了。她站了一會兒，拿了許多椰汁瓶，把瓶子放倒了一個一個挨著擺了一圈。我問她："這是什么？"她告訴我說："這是火車站的圍墻。"然后她又用雪碧瓶擺在圍墻外面，上面再放上一個小盒。我問她"這又是什么？"她說是北京火車站前的大鐘。我很奇怪，問："你怎么知道的？"她告訴我，前兩天她爸爸出出差，她媽媽帶著她去送把時，媽媽指給她看的。說完，她又忙著搭積木去了。

　　【問題研討】

　　這個案例說明了幼兒游戲的哪些特點？

　　【歸納總結】

　　幼兒游戲的特點：

　　1、游戲是幼兒的自主活動。

　　2、游戲是有趣味的活動。

　　3、游戲是虛構的活動。

　　三、講解游戲的教育作用和游戲種類作用：

　�。ㄒ唬┯螒蚰艽龠M幼兒智力和語言的發(fā)展。