孩子們都有一種模仿和表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的欲望，而游戲是他們最好的一種表現(xiàn)方式。游戲的可操作性和藝術(shù)性可使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力和表現(xiàn)欲。在角色游戲"香香園"中，幼兒們利用泥工和積木、麥管、模具等各種材料和工具制作出了各種形狀、顏色的餅干，如鴨子、大象、樹、芝麻餅干等。孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅豐富了幼兒游戲的內(nèi)容，嘗試團(tuán)圓、壓、捏等技能外，還大膽表現(xiàn)了各種圖案、形狀的美。

　　又如在搭建動(dòng)物寶貝的活動(dòng)中，首先引導(dǎo)幼兒觀察基本構(gòu)造圖形的特點(diǎn)。我張貼了用雪花片搭建的直條、長方形、正方形、圓形的拼搭圖案，以及這些圖形連接變化成的小鴨、孔雀、小鹿、獅子、老虎的圖案以及搭成的實(shí)物摸樣，使幼兒感受到的造型美和顏色的搭配美。其次，在觀察的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)美。我讓幼兒邊看邊模仿，邊探索怎樣搭，在搭建時(shí)，孩子們會(huì)說："我用黃黃的雪花片搭老虎的身體，我用紅色的雪花片搭老虎的耳朵和嘴……"2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美。

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)是幼兒一日生活中的重中之重，也是幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要途徑。如在美術(shù)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的游戲情景，引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)美。在"甜甜的棒棒糖"中，我以小兔超市進(jìn)一批棒棒糖來引出主題： "今天，小兔超市要進(jìn)一批棒棒糖，你們是小兔超市的服務(wù)員，你們想要哪些顏色、味道的棒棒糖？" 于是綠綠的蘋果味棒棒糖，紅紅的西瓜味棒棒糖，橘黃的橘子味棒棒糖，肉色的奶油棒棒糖運(yùn)應(yīng)而生。在引起幼兒對(duì)棒棒糖的渴望后，引導(dǎo)幼兒制作棒棒糖，放到超市中去。在制作棒棒糖時(shí)，孩子們自始至終完全置身在棒棒糖的顏色和味道中，邊做邊講，"我做的是什么棒棒糖？…"最后孩子們還津津有味的吃起了自己做的棒棒糖，邊吃邊交流著，"我的棒棒糖是草莓味的……"在活動(dòng)中從小兔超市進(jìn)一批棒棒糖，到幼兒以超市服務(wù)員的身份介紹棒棒糖，動(dòng)手制作棒棒糖、最后以品嘗棒棒糖的一系列過程，使幼兒投身于這個(gè)游戲情景之中。在活動(dòng)中，孩子們始終保持著濃厚的參與熱情，從而感受到色彩的美和味道的美，同時(shí)還發(fā)展了孩子的語言表述能力。

　　3、利用課件和布置欣賞的場景，引領(lǐng)幼兒表現(xiàn)美。

　　小班幼兒思維直觀形象，想象力還不夠豐富，有局限性，因此，生動(dòng)有趣的畫面更能吸引他們?nèi)バ蕾p、比較其中的不同點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)觀察事物，感受事物的內(nèi)在美，更容易激起孩子對(duì)美的表現(xiàn)欲望。如：在"下雪了"的活動(dòng)中，我用課件的形式，讓幼兒欣賞雪景，課件中有雪景的圖片，也有下雪的動(dòng)畫，幼兒在觀看時(shí)，連連發(fā)出"下雪了，樹上、地上、屋頂上都白了，可以堆雪人了，人都穿棉襖了"等等驚喜話語，而從在在操作中幼兒大膽的在這些地方畫上了雪花，還把整個(gè)畫面用刷子刷上了不同的底色。

　　又如：在"魚寶寶和魚媽媽"的活動(dòng)中，我布置了一個(gè)金魚展覽會(huì)，收集了各種花紋的魚的圖片，讓幼兒自由的參觀，感受魚的美麗，感受魚身上不同的花紋，不同的顏色。在活動(dòng)中，幼兒大膽的挑選自己喜歡的顏色，并給小魚的身上、尾上、魚鰭上穿上不同顏色的衣服，有紅的、有綠的、有條子的、有圓點(diǎn)的花紋等等，整個(gè)活動(dòng)每個(gè)幼兒身心都十分愉悅。

　　4，教師運(yùn)用語言的游戲性，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美。

　　小班幼兒的思維屬于直覺行動(dòng)性思維，因此他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中，不可能象中、大班的幼兒一樣會(huì)先想好了再畫，而是畫到哪里算哪里，甚至有時(shí)畫上幾筆就不愿意動(dòng)手了。這時(shí)，老師的引導(dǎo)語言就要變成孩子能聽懂的游戲化語言提示、指導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒。比如在"太陽糖葫蘆"中，我邊示范邊講解，我請(qǐng)?zhí)�陽吃糖糖，用手蘸一蘸顏料，把糖糖放到小桌子上，按在太陽的光芒中，糖糖要多放些，桌子上都放滿。這樣幼兒置身與請(qǐng)?zhí)�陽吃糖糖的游戲情景中，活�?dòng)時(shí)更投入，在手指點(diǎn)畫中，感受到手指蘸色作畫的奇妙。

　　--思考：這個(gè)幼兒園的老師挖掘了哪些美育資源，又是如何實(shí)施美育活動(dòng)的？這些活動(dòng)能達(dá)到美育的什么方面的目標(biāo)？

　　【歸納總結(jié)】

　�。ㄋ模┯變好烙�的實(shí)施1、創(chuàng)設(shè)和利用美的生活環(huán)境2、大自然是幼兒美育的豐富源泉3、社會(huì)生活（日常生活）是向幼兒進(jìn)行美育的廣闊天地（1）社會(huì)產(chǎn)品、建筑、名勝古跡、社會(huì)風(fēng)尚--物的美（2）儀表、行為、言行--人的美4、藝術(shù)教育是美育的有力手段四、擴(kuò)展研討內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立正確的幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)觀。

　　【問題研討】

　　幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)是否為培養(yǎng)藝術(shù)家做準(zhǔn)備？在藝術(shù)活動(dòng)中技能技巧訓(xùn)練和藝術(shù)情趣相比哪一個(gè)更重要？為什么？

　　【講解要點(diǎn)】

　　藝術(shù)教育活動(dòng)中應(yīng)注意：

　　1、幼兒園美育是面向全體幼兒的--不是培養(yǎng)單個(gè)有藝術(shù)天賦的藝術(shù)家2、通過美育培養(yǎng)幼兒健全的人格（情感態(tài)度）--不要偏重于追求藝術(shù)的結(jié)果和達(dá)標(biāo)。

　　3、重視培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力--不要過分強(qiáng)調(diào)技能技巧，機(jī)械訓(xùn)練。

　　第四章   幼兒園教育的基本要素◆教學(xué)目標(biāo)：