孩子們瞪大眼睛望著我："老師你說怎么辦呀?""唉呀!它真可憐!""你瞧!它的翅膀還在流血呢!"這時(shí)我觀察到陳浩的表情由剛才的著急變得傷心，變得難過，群體的氛圍也感染了他。此刻我的腦海里突然有了靈感，這不正是教育孩子的好機(jī)會(huì)嗎?于是我和孩子們說起了小鳥的故事，小鳥的不幸深深地感染了孩子。我注意到陳浩的眼里閃動(dòng)著淚花，我摟著陳浩的肩膀低聲問："現(xiàn)在我們?cè)趺崔k呢?"他傷心地說："老師，我們把它埋了吧，就像電視里一樣，給它舉行一個(gè)葬禮。"我的心里一陣激動(dòng)，一陣欣喜，這是調(diào)皮鬼說出的話嗎?接下來孩子們和我一起找來了紙箱、玩沙的工具，一起挖了個(gè)大坑，真像電視里那樣為小鳥舉行了葬禮。陳浩和所有的孩子一樣，表情是那么嚴(yán)肅，心情是那樣難過。葬禮結(jié)束了，孩子們圍坐在我身邊，我對(duì)孩子們說："你們這么愛惜小鳥，老師真高興，我們大家不僅要愛護(hù)所有的小動(dòng)物，還應(yīng)該愛護(hù)每一個(gè)小朋友，大家在一起友好相處，你們說對(duì)嗎?"只見陳浩坐在那一聲不吭，突然站起來走到前面哭著大聲說："老師我錯(cuò)了?以后再也不捏小金魚了，小金魚多可憐啊!我也不打小朋友了!"從這之后，我們發(fā)現(xiàn)陳浩真的變了，變得懂事了，不再和小朋友打架了。

　�。�2）觀察日記姓    名： 林錚    性別：男   年齡：四歲半觀察日期：2003年10月23日    時(shí)間：35分鐘觀察地點(diǎn)：本班活動(dòng)室        教師：林美香觀察情境：繪畫活動(dòng)觀察內(nèi)容：實(shí)地記錄林錚非�？鞓返貐⒓恿嗣佬g(shù)特色班的活動(dòng)，和陳嘉、蔣杉坐在同一組，看得出他和這兩位同伴很友好哦，他們各自拿了畫筆后，蔣杉把筆整齊地?cái)[在桌子的中間，還告訴林錚先用深色的水彩筆畫輪廓，林錚的畫紙本來有一半是垂下桌子的，他們兩還幫助林錚把畫紙放好，林錚非常誠意地接納了他們的幫助，看得出他很高興，并認(rèn)真地開始了繪畫活動(dòng)，在繪畫過程中他們還有輕聲地交流，很融洽。

　　評(píng)析：林錚小寶寶是本學(xué)期新來的朋友，一直是媽媽帶大的，個(gè)子很高，胖胖的，但動(dòng)作就不夠協(xié)調(diào)，特別在跑和上下樓梯是表現(xiàn)得非常明顯，很需要老師和同伴的幫助。在細(xì)致地觀察這孩子后，我們發(fā)現(xiàn)林錚很聰明，能較好地領(lǐng)會(huì)老師的要求，遵守各項(xiàng)活動(dòng)常規(guī)，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，老師和同伴都非常喜歡他，他一有不明白的地方，小朋友都會(huì)主動(dòng)去幫助他。

　　建議：家園一致為林錚小朋友提供自理能力、動(dòng)作發(fā)展的機(jī)會(huì)，少呵護(hù)多幫助，多鼓勵(lì)。

　　案例2：與家長溝通一個(gè)能說會(huì)道的小男孩東東，能一字不拉地復(fù)述幼兒園一天的生活。在別班時(shí)，他常在家長與老師之間總有扯不完的皮，告不完的狀，弄得家長與老師的關(guān)系十分不和……轉(zhuǎn)到我班后，我總是在東東"匯報(bào)"之前先與家長交談一番，告訴家長孩子的"重大表現(xiàn)"，不到半個(gè)月，家長與我們之間的關(guān)系十分和諧，家長一再感激地說："還是這個(gè)班好，老師這么關(guān)心我的孩子，我無話可說，只有感激。"仔細(xì)分析，并不是其他的老師不好，而是孩子站在自己的立場上"匯報(bào)"一天的生活，家長也聽信了兒子的話，日子稍久，家長便以為老師與自己的孩子"過不去"。如孩子不愛吃青菜，老師軟硬兼施地勸東東吃下去，回家后帶著情緒說"老師硬要他吃不好吃的東西……"這件事在我手上也一樣發(fā)生，只是我"搶先一步告訴家長："孩子不愛吃青菜，我們?yōu)榱怂�的身體發(fā)育，想辦法讓他吃了，他還有點(diǎn)不高興呢。"時(shí)間稍久，家長理解了老師，也不再聽"一面之詞"了。

　　案例3：組織教育活動(dòng)靜靜的課堂上，一只調(diào)皮的小蜜蜂引起了一陣騷動(dòng)。待它飛走后我搖搖鈴鼓示意小朋友安靜，但孩子們似乎沒有停止講話的意思聲音很吵，我下意識(shí)地將一只手蓋在耳朵上，簡單的動(dòng)作很快引起了孩子們的注意："別吵了，把老師的耳朵都吵疼了。"我-聽，立刻伸出一只手放在嘴邊，沖他們眨眨眼。神啦，教室里-下子靜悄悄的：我又拍拍腿，小朋友個(gè)個(gè)坐得端端正正，我伸出大拇指表揚(yáng)他們，在歡樂的氣氛中教學(xué)順利完成。

　　【重點(diǎn)研討】

　　以上案例說明幼兒園教師在教育工作中應(yīng)具備什么能力素質(zhì)？

　　【知識(shí)要點(diǎn)】

　�。ㄋ模┯變航處煹膶�業(yè)素養(yǎng)要求：

　　1、幼兒教師的事業(yè)心；2、健康的身心素質(zhì)；3、多方面的能力素質(zhì)。

　　三、結(jié)合新形勢(shì)下教師發(fā)展的改革舉措，講授有關(guān)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的問題。

　　【問題引入】

　　什么是教師的專業(yè)發(fā)展？有哪些途徑？

　　【知識(shí)要點(diǎn)】

　�。ㄎ澹┯變航處煹膶�業(yè)發(fā)展幼兒教師的專業(yè)發(fā)展是指教師個(gè)體不斷接受新信息、增長專業(yè)能力，成為相對(duì)成熟的幼兒教育專業(yè)人員的過程。

　　途徑：1、接受幼兒師范教育2、新教師培訓(xùn)3、在職進(jìn)修【資料鏈接】

　　全國幼兒園"創(chuàng)建以園為本教研制度建設(shè)基地"推進(jìn)方案引言：