C．單詞句
   D．電報(bào)句
 
二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）
1．轉(zhuǎn)折期
2．創(chuàng)造性游戲
3．分離焦慮
4．氣質(zhì)
5．社區(qū)幼兒教育
6．幼兒園課程
三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）
1．選擇幼兒園課程應(yīng)遵循哪些原則？
2．教育政策與教育法規(guī)有哪些區(qū)別？
3．簡述幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。
4．簡述幼兒性別角色認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段。
四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）
1．試述如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
2．試述盧梭的幼兒教育思想
五、案例分析（共14分）
我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：幼兒教師花大力氣教幼兒記住某首兒歌，有時(shí)候孩子們不能完全記住，但他們偶爾聽到的某個(gè)童謠、看到的某個(gè)電視廣告，只需要一兩次就能熟記心中。
結(jié)合幼兒記憶的特點(diǎn)，分析影響幼兒無意識(shí)記效果的因素。

2013年幼兒教師招聘考試模擬試卷（十四）
一、單項(xiàng)選擇題
1．D【解析】“南陳北張”是指南京有陳鶴琴，北京有張雪門。
2．D【解析】觀察法是在自然條件下，教師有目的、有計(jì)劃地對(duì)所要研究的現(xiàn)象或行為進(jìn)行觀察、記錄和評(píng)價(jià)的方法。
3．B【解析】形象記憶是指以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。
4．A【解析】粘液質(zhì)是以穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實(shí)，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏生氣為特征的。
5．B【解析】皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展的四個(gè)基本要素是成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。
6．D【解析】福祿貝爾創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。
7．D【解析】氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。
8．C【解析】直觀行動(dòng)思維活動(dòng)的典型方式是嘗試錯(cuò)誤。
9．B【解析】學(xué)前教育應(yīng)注意與小學(xué)的銜接，并應(yīng)避免出現(xiàn)小學(xué)化的傾向。
10．D【解析】表演游戲是兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動(dòng)作、表情、語言、姿勢等來進(jìn)行的游戲。
11．A【解析】艾賓浩斯的遺忘曲線表明遺忘的速度是先快后慢。
12．C【解析】發(fā)散思維是指人們解決問題時(shí)，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。
13．A【解析】親子關(guān)系是一種血緣關(guān)系。
14．B【解析】學(xué)前期（3~6歲），也叫幼兒期。包括幼兒初期（3~4歲）；幼兒中期（4~5歲）；幼兒晚期（5~6、7歲）。
15．B【解析】想象是在人腦中對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過程。
16．C【解析】嬰兒對(duì)物體的觸覺探索最早是通過口腔的活動(dòng)進(jìn)行的。
17．A【解析】規(guī)則游戲是教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)游戲，旨在促進(jìn)教育教學(xué)任務(wù)的完成。
18．D【解析】1904年1月，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為“蒙養(yǎng)院”。
19．B【解析】注意是影響心理過程的一種心理現(xiàn)象，不是一種獨(dú)立的心理過程。
20．C【解析】此時(shí)期幼兒使用的句型主要是單詞句。
二、名詞解釋
1．轉(zhuǎn)折期是指在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)出現(xiàn)的心理發(fā)展在短時(shí)期內(nèi)急劇變化的情況。
2．創(chuàng)造性游戲是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以想象為中心，主動(dòng)、創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。
3．分離焦慮是指嬰幼兒與母親或照顧他（她）的熟悉的人分離時(shí)，面對(duì)陌生的環(huán)境而產(chǎn)生的緊張情緒和不安的行為。
4．氣質(zhì)是個(gè)人心理活動(dòng)的穩(wěn)定的動(dòng)力特征。
5．社區(qū)幼兒教育是指在我國以學(xué)前兒童及家庭為對(duì)象開展的各種形式的優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教活動(dòng)，目的在于盡可能使社區(qū)內(nèi)所有學(xué)前兒童獲得良好的教育和發(fā)展。
6．幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。
三、簡答題（答案要點(diǎn)）
1．（1）滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用；
  （2）符合幼兒的年齡特點(diǎn)，是幼兒必要和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容；
  （3）聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與興趣，內(nèi)容具有時(shí)代性、豐富性；
  （4）適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對(duì)幼兒的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性。
2．（1）制定主體和約束力不同；
  （2）基本屬性和表現(xiàn)形式不同；
  （3）制定程序與實(shí)施方式不同；
  （4）穩(wěn)定程度和調(diào)整范圍不同；
  （5）公布的范圍不同。
3．（1）主要依賴成人的評(píng)價(jià)；
  （2）自我評(píng)價(jià)常常帶有主觀情緒性；
  （3）自我評(píng)價(jià)受認(rèn)識(shí)水平的限制。
4．（1）知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)（2~3歲）；
  （2）自我中心地認(rèn)識(shí)識(shí)性別角色（3~4歲）；
  （3）刻板地認(rèn)識(shí)性別角色（5~7歲）。
四、論述題（答案要點(diǎn)）
1．（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲；
  （2）營造寬松的活動(dòng)環(huán)境；
  （3）有意識(shí)支持并促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性思維；
  （4）培養(yǎng)幼兒的好奇心與想象力；
  （5）蒙臺(tái)梭利的感知訓(xùn)練與幼兒的創(chuàng)造力。