C．第三階段
   D．以上三種說法都不對(duì)
 
20．方位知覺有躍進(jìn)的傾向出現(xiàn)在（  ）
 
   A．3歲
   B．6歲
   C．4歲
   D．5歲
 
二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）
1．治療模式
2．規(guī)則游戲
3．強(qiáng)制性規(guī)范
4．社區(qū)
5．錯(cuò)覺
6．教學(xué)做合一
三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）
1．簡述嬰兒學(xué)習(xí)的主要方式。
2．應(yīng)如何保護(hù)嬰幼兒的聽力？
3．簡述福祿貝爾的幼兒教育思想。
4．幼兒觀察力的發(fā)展有什么表現(xiàn)？
四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）
1．試述如何建立良好的師幼關(guān)系。
2．試述幼兒園的目標(biāo)。
五、案例分析（共14分）
沫沫今年三歲了，她最喜歡吃冰激凌。有一次因?yàn)樘炖�，媽媽沒有給沫沫買冰激凌，她就傷心地哭了起來，這時(shí)爸爸給了她一塊巧克力糖，沫沫立刻又笑了起來。又有一次，她看見隔壁家的小朋友哭了，也跟著哭了起來。
根據(jù)材料，試分析學(xué)前兒童情緒的發(fā)展趨勢及培養(yǎng)學(xué)前兒童良好情緒的基本策略。

2013年幼兒教師招聘考試模擬試卷（九）
一、單項(xiàng)選擇題
1．C【解析】幼兒園是對(duì)3～6周歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)。
2．A【解析】裴斯泰洛齊是世界上第一個(gè)明確提出“教育心理學(xué)化”口號(hào)的教育家。
3．C【解析】《費(fèi)里法案》提出國民教育的免費(fèi)、義務(wù)、世俗化三個(gè)原則。
4．C【解析】1996年頒布《幼兒園工作規(guī)程》。
5．D【解析】學(xué)前班多半建于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設(shè)在小學(xué)，作息制度仿照小學(xué)進(jìn)行。
6．B【解析】杜威提倡“教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的改造。”
7．B【解析】4歲兒童開始能辨別前后。
8．B【解析】整個(gè)教學(xué)法是陳鶴琴先生提倡的，他反對(duì)分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。
9．B【解析】蒙臺(tái)梭利創(chuàng)設(shè)“兒童之家”。
10．C【解析】幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下每天不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)。
11．B【解析】觀察法是對(duì)不具備語言表達(dá)能力的嬰兒的行為進(jìn)行研究時(shí)常用的方法。
12．D【解析】再造想象是根據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號(hào)等非語言文字的描述，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。
13．D【解析】陶行知說“6歲以前是人格陶冶最重要的時(shí)期”。
14．C【解析】嬰兒的喂養(yǎng)過程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時(shí)期。
15．C【解析】當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，表現(xiàn)出和新異刺激不同的反應(yīng)，這是習(xí)慣化。
16．A【解析】視覺敏度是精確地辨別細(xì)致物體或具有一定距離的物體的能力。
17．B【解析】教育法律規(guī)范通常由法定條件、行為準(zhǔn)則和法律后果三個(gè)要素組成。
18．D【解析】桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)遵循準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律三條重要的學(xué)習(xí)原則。
19．B【解析】兒童性別角色的發(fā)展第二階段的特點(diǎn)是：自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色。
20．D【解析】5歲時(shí)，兒童的方位知覺有躍進(jìn)的傾向。
二、名詞解釋
1．治療模式是指針對(duì)兒童某一方面能力缺陷，給予針對(duì)性的教育。
2．規(guī)則游戲是教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)游戲，旨在促進(jìn)教育教學(xué)任務(wù)
的完成，因而又稱教學(xué)游戲。
3．強(qiáng)制性規(guī)范是指規(guī)定法律關(guān)系參加者在某種條件或情況出現(xiàn)時(shí)，必須做出或禁止做出一定行為的規(guī)范，它所規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)十分明確具體，不允許任何人以任何方式加以變更或違反，一般表現(xiàn)為禁止性和義務(wù)性的兩種形式。
4．社區(qū)是指聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會(huì)生活共同體，也就是說，社區(qū)是區(qū)域性社會(huì)。
5．錯(cuò)覺是對(duì)客觀事物的一種不正確的、歪曲的知覺。
6．教學(xué)做合一是中國教育家陶行知的教學(xué)理論。視“教學(xué)做”為一體，“做”是核心，主張?jiān)谧鲋薪�，在做中學(xué)。
三、簡答題（答案要點(diǎn)）
1．（1）習(xí)慣化與去習(xí)慣化；
  （2）經(jīng)典條件作用；
  （3）操作條件作用；
  （4）模仿。
2．（1）減少噪聲，保護(hù)幼兒的聽覺；
  （2）及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒聽力方面的問題，給予適當(dāng)?shù)陌才�，以免影響幼兒言語的發(fā)展。
3．（1）創(chuàng)建了世界上第一所幼兒園；
  （2）明確提出了幼兒園的任務(wù)；
  （3）創(chuàng)制了“恩物”；
  （4）強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒園教育中的地位和作用；
  （5）強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性。
4．（1）目的性增強(qiáng);
  （2）持續(xù)性延長;
  （3）細(xì)致性增加;
  （4）概括性提高;
  （5）觀察方法的形成。
四、論述題（答案要點(diǎn)）
1．（1）幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮；
  （2）積極主動(dòng)地與幼兒交往；
  （3）對(duì)幼兒和幼兒的活動(dòng)真正關(guān)注并感興趣；