3．B【解析】近期目標(biāo)也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。
4．C【解析】嬰兒剛出生時各項感覺能力都很弱，其中味覺是最為發(fā)達(dá)的感覺。
5．B【解析】遺傳素質(zhì)是指遺傳的生物特征。
6．B【解析】學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開端。
7．C【解析】家長是教師了解幼兒的一個重要渠道。
8．A【解析】老師正確的做法是立即讓學(xué)生去喝水。
9．B【解析】我國幼兒園管理主要是由地方政府負(fù)責(zé)。
10．B【解析】言語開始萌芽一般發(fā)生在嬰兒滿半歲以后。
11．D【解析】新生兒聽覺有一定偏好，一般來說，新生兒愛聽高音調(diào)的聲音。
12．C【解析】教幼兒認(rèn)識簡單的字不是托兒所的保教任務(wù)。
13．B【解析】此時教師應(yīng)該察看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下。
14．B【解析】成人應(yīng)留心幼兒自我中心言語的同時，應(yīng)盡可能地通過幼兒的自言自語去觀察他們、了解他們、幫助他們，使其發(fā)展成為真正的外部語言。
15．A【解析】青春期被稱為“第二斷乳期”。
16．D【解析】復(fù)述是短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶的條件。
17．B【解析】新生兒動作發(fā)展遵循由大到小、由遠(yuǎn)及近的原則。
18．C【解析】意義識記，指根據(jù)事物的內(nèi)部聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的識記，故也稱理解
記憶。
19．C【解析】對喂奶姿勢的吸吮反射屬于新生兒的條件反射。
20．C【解析】兒童3歲的時候出現(xiàn)了自我意識的萌芽。
二、名詞解釋
1．知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體的反映。
2．視敏度是指精確地辨別細(xì)致物體或辨別具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺一定對象在體積和形狀上最小差異的能力，即通常所說的視力。
3．遷移是在一種情境中獲得的技能、知識和理解或形成的態(tài)度對在另一種情境中獲得的技能、知識和理解或形成的態(tài)度產(chǎn)生的影響。
4．幼兒園是對3～6周歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)，主要由教育部門負(fù)責(zé)。
5．兒童心理發(fā)展的連續(xù)過程中與一定階段的年齡相對應(yīng)的相對穩(wěn)定的一般的、典型的心理特征，稱為心理發(fā)展的年齡特征。
6．自尊指的是自我所做出的對自己的價值判斷，以及由這種判斷所引起的情感。
三、簡答題（答案要點）
1．（1）關(guān)注情感因素對幼兒學(xué)習(xí)遷移的影響；
  （2）幼兒學(xué)習(xí)遷移離不開具體事物的支持；
  （3）豐富幼兒的日常生活，使其在學(xué)習(xí)中發(fā)生遷移；
  （4）提高幼兒的分析與概括能力。
2．（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；
  （2）貫徹國家教育保育目標(biāo)，組織、帶領(lǐng)幼兒開展有目的、有計劃的教育活動；
  （3）關(guān)心、愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展；
  （4）制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于幼兒健康成長的現(xiàn)象；
  （5）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
3．（1）從簡單到復(fù)雜；
  （2）從具體到抽象；
  （3）從被動到主動；
  （4）從零亂到成體系。
4．（1）活潑好動；
  （2）喜歡交往；
  （3）好奇好問；
  （4）好沖動；
  （5）模仿性強(qiáng)。
四、論述題（答案要點）
1．（1）普及幼兒教育，建立中國化和平民化的幼兒教育；
  （2）重視培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力；
  （3）創(chuàng)立培養(yǎng)幼兒師資的好方法——藝友制。
2．（1）從想象的無意性發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性；
  （2）從想象的單純再造性發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性；
  （3）從想象的極大夸張性發(fā)展到合乎現(xiàn)實的邏輯性。
五、案例分析（答案要點）
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系，家長和教師是平等的教育主體。在幼兒園與家庭的配合中，教師要堅持尊重家長、確立家長主體地位的原則，和家長相互支持、相互配合，從而達(dá)到園所教育和家庭教育的一致性。
在小王老師和小張老師看來，教師是教育的權(quán)威，家長則是受教育者和受指責(zé)者，是幼兒園命令的執(zhí)行者。其實質(zhì)是否認(rèn)了園所與家庭的伙伴關(guān)系，否認(rèn)了家長和教師是平等的教育主體。因此，他們的觀點是錯誤的。
幼兒園與家庭合作時應(yīng)遵循的原則有：
  （1）尊重家長和他們正確的育兒方式；
  （2）注意教師與家長及家長之間的相互作用；
  （3）開拓家長工作的深度和廣度。

2013年幼兒教師招聘考試模擬試卷（十四）

一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）
1．20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（  ）
 
   A．張漢良
   B．張之洞
   C．張宗麟
   D．張雪門
 
2．在自然條件下，教師有目的、有計劃地對所要研究的現(xiàn)象或行為進(jìn)行觀察、記錄和評價的研究方法是（  ）