10．班杜拉提出的學(xué)習(xí)理論是（  ）
 
   A．操作性條件反射理論
   B．認(rèn)知建構(gòu)理論
 
   C．社會(huì)學(xué)習(xí)理論
   D．認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論
 
11．幼兒教師在幼兒面前的角色首先是（  ）
 
   A．監(jiān)護(hù)人
   B．追隨者
   C．旁觀者
   D．教育者
 
12．人生頭兩三年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是（  ）
 
   A．手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作
   B．獨(dú)立性的出現(xiàn)
   C．堅(jiān)持性的出現(xiàn)
   D．分離焦慮的出現(xiàn)
 
13．對(duì)客觀事物延續(xù)性和順序性的反應(yīng)是（  ）
 
   A．感覺
   B．時(shí)間知覺
   C．運(yùn)動(dòng)知覺
   D．知覺
 
14．大腦左半球?qū)Γ?nbsp; ）和積極情感負(fù)責(zé)。
 
   A．空間能力
   B．消極情感
   C．思維能力
   D．言語能力
 
15．以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對(duì)象的互動(dòng)中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的研究方法是（  ）
 
   A．觀察法
   B．實(shí)驗(yàn)法
   C．質(zhì)的研究
   D．個(gè)案研究
 
16．下列哪一條不符合目前我國幼兒園教師資格的認(rèn)定條件？（  ）
 
   A．具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷
   B．經(jīng)國家教師資格考試合格
 
   C．熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護(hù)幼兒
   D．身體健康的成年女性
 
17．托幼機(jī)構(gòu)的基本活動(dòng)形式是（  ）
 
   A．上課
   B．日常生活
   C．娛樂
   D．游戲
 
18．兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（  ）的反映。
 
   A．順序性
   B．不平衡性
   C．階段性
   D．個(gè)別差異性 
 
19．兒童在早期生活中，除親子關(guān)系之外在同齡伙伴中建立的社會(huì)關(guān)系屬于（  ）
 
   A．同伴關(guān)系
   B．師生關(guān)系
   C．交往關(guān)系
   D．一般關(guān)系
 
20．能夠減弱行為或者降低反應(yīng)頻率的刺激或事件是（  ）
 
   A．強(qiáng)化物
   B．正強(qiáng)化
   C．負(fù)強(qiáng)化
   D．懲罰
 
二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）
1．思維
2．遺傳素質(zhì)
3．學(xué)習(xí)
4．教育法律權(quán)利
5．個(gè)體社會(huì)化
6．個(gè)性
三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）
1．幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循哪些原則？
2．幼兒情緒情感的發(fā)展有哪些趨勢？
3．引起幼兒分心的原因有哪些？
4．《兒童權(quán)利公約》規(guī)定保護(hù)兒童的權(quán)利應(yīng)遵循哪些原則？
四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）
1．試述幼兒程序教學(xué)應(yīng)遵循的原則。
2．試述幼小銜接工作應(yīng)注意的問題。
五、案例分析（共14分）
某省建設(shè)廳出臺(tái)的《普通幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：幼兒園中班和大班的男、女廁位宜合理分隔，以后普通幼兒園新建、遷建都應(yīng)按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)規(guī)劃。人們對(duì)此看法不一，幼兒園小朋友“噓噓”該不該分開呢？
請(qǐng)結(jié)合材料分析學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展階段。

2013年幼兒教師招聘考試模擬試卷（七）
一、單項(xiàng)選擇題
1．A【解析】家庭是兒童受教育的第一個(gè)場所。
2．D【解析】三歲前兒童的思維主要是直觀行動(dòng)思維。
3．A【解析】幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)是主體適應(yīng)性問題，幼小銜接的目的是幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備。
4．C【解析】教育法律救濟(jì)的目的就在于補(bǔ)救相對(duì)人受損害的合法權(quán)益，為其合法權(quán)益提供法律保護(hù)。
5．C【解析】低路遷移的發(fā)生是自然的、自動(dòng)化的。一個(gè)非常熟練的技能從一種遷移情境遷移至另一種情境時(shí)，通常不需要思維或者只需要很少的思維，這就是低路遷移。
6．A【解析】嬰兒最早的學(xué)習(xí)方式是經(jīng)典條件作用。
7．C【解析】《教育心理大綱》標(biāo)志著作為獨(dú)立學(xué)科的教育心理學(xué)的產(chǎn)生。
8．A【解析】隨著年齡的增長，幼兒情境言語的比重不斷下降，連貫言語比重不斷上升，邏輯言語與對(duì)話言語的比重也隨著年齡的增長而上升。
9．A【解析】兒童動(dòng)作發(fā)展的近遠(yuǎn)規(guī)律是指兒童動(dòng)作的發(fā)展先從頭部和軀干的動(dòng)作開始，然后發(fā)展雙肩和腿部的動(dòng)作，再后是手的精細(xì)動(dòng)作。
10．C【解析】班杜拉提出了社會(huì)學(xué)習(xí)理論。