A．幼兒是以自身為中心來辨別左右的
   B．幼兒好模仿
 
   C．幼兒分不清左右
   D．幼兒看得更清
 
二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）
1．自我意識
2．表象
3．學前兒童家庭教育
4．發(fā)現(xiàn)學習
5．教育行政訴訟
6．形象記憶
三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分
1．簡述陳鶴琴的幼兒教育思想。
2．幼兒園擔負著哪兩種任務？
3．皮亞杰認為影響兒童心理發(fā)展的因素有哪些？
4．簡述個性的基本特征。
四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）
1．試述現(xiàn)代兒童觀。
2．試述幼兒教師的職責。
五、案例分析（共14分）
“獨生子女”問題已成為現(xiàn)代社會中的普遍現(xiàn)象，爺爺，奶奶，外公，外婆，爸爸，媽媽都圍著一個孩子轉(zhuǎn)，不免讓這些孩子產(chǎn)生“嬌”“驕”二氣。幼兒園教師應注意培養(yǎng)孩子各方面的能力。
結(jié)合案例，試分析應如何做好獨生子女的家庭教育工作。

2013年幼兒教師招聘考試模擬試卷（五）
一、單項選擇題
1．A【解析】西方第一本以“教育心理學”命名的專著是1903年美國心理學家桑代克出版的《教育心理學》。
2．D【解析】隨機通達教學以認知靈活性理論為基礎，它最早由斯皮羅提出。
3．A【解析】我國的教育基本法律為1995年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中華人民共和國教育法》。
4．B【解析】嬰幼兒大肌肉動覺準確性的發(fā)展比小肌肉動覺要早一些。
5．B【解析】教師和家長是平等的教育主體。
6．D【解析】在幼兒園中，教育活動和游戲活動是融為一體的。
7．A【解析】嬰兒對語法結(jié)構的意識出現(xiàn)較晚，一般在4歲以后。
8．C【解析】兒童記憶容量的增加，主要是由于工作記憶的出現(xiàn)。
9．A【解析】這體現(xiàn)了教師勞動的示范性。
10．A【解析】權威型撫養(yǎng)方式的特點就是理性、嚴格、民主、耐心和愛，是最有利于孩子成長的撫養(yǎng)方式。
11．D【解析】學前教育目標是學前教育階段的目標，是教育目的在學前兒童階段的具體化。
12．C【解析】格塞爾的雙生子爬梯實驗證明了成熟的作用。
13．D【解析】幼兒教師具有多重角色，其作用貫穿于兒童一日生活始終。
14．A【解析】無意注意是不需要意志努力的注意。
15．D【解析】記憶過程包括識記、保持、再認或回憶。
16．C【解析】愛心是教育幼兒的前提。
17．D【解析】電話聯(lián)系是家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的方式。
18．B【解析】幼兒的分配能力差，主要是由于知識經(jīng)驗不足，掌握的熟練動作少，３歲幼兒自己活動時，來不及關心別人，所以只能單獨玩。
19．C【解析】幼兒行動的動機往往是直接動機，幼兒在游戲活動中，動機和目的的關系是一致的。
20．A【解析】由于幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位。
二、名詞解釋
1．自我意識是對自己存在的察覺，即自己認識自己的一切，包括認識自己的生理狀況、心理特征以及自己與他們關系的認識。
2．表象是經(jīng)歷過的事物在頭腦中再現(xiàn)的形象。
3．廣義的學前兒童家庭教育，主要是指家庭成員之間的相互影響和教育；狹義的學前兒童的家庭教育，則指的是在家庭生活中，由家長（主要是父母或其他長輩）對學前兒童進行的教育和施加的影響。
4．發(fā)現(xiàn)學習是指教師為學生提供一定的材料，創(chuàng)設問題情境，引導學生獨立發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而使學生獲得相應知識。
5．教育行政訴訟是指教育行政管理相對人認為教育行政機關的具體行政行為侵犯其合法權益，依法向人民法院起訴，請求給予法律救濟，并由人民法院對行政行為進行審查和裁判的訴訟救濟活動。
6．形象記憶是指以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。
三、簡答題（答案要點）
1．（1）提倡適合國情的中國化幼兒教育；
  （2）反對死教育，提倡活教育；
  （3）提出幼兒園課程理論；
  （4）重視幼兒園與家庭的合作；
  （5）提出整個教學法。
2．（1）幼兒園對幼兒實施保育和教育；
  （2）幼兒園為家長工作、學習提供便利條件。
3．（1）成熟；
  （2）經(jīng)驗；
  （3）社會環(huán)境；
  （4）平衡化。
4．（1）個性的獨特性；
  （2）個性的整體性；
  （3）個性的穩(wěn)定性；
  （4）個性的社會性。
四、論述題（答案要點）
1．（1）兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權益，具有獨立的人格；
  （2）兒童是一個全方位不斷發(fā)展的整體的人，應尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需要；
  （3）兒童發(fā)展的個體差異性；
  （4）兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃�，在適當?shù)沫h(huán)境和教育的條件下，應最大限度地發(fā)展兒童的潛力；
  （5）兒童具有主觀能動性；
（6）男女平等，不同性別的兒童應享有均等的機會和相同的權益，受到平等的對待。