18．B【解析】教師避免使用否定性語句，是因為小班幼兒年齡小，語言理解能力弱。
19．D【解析】家庭主要成員的文化程度是對兒童身心發(fā)展影響最大的家庭因素。
20．C【解析】個性不是生來就有的，3歲以后，兒童的個性開始形成，出現(xiàn)比較穩(wěn)定的個性特征。
二、名詞解釋
1．無意注意是指事先沒有預定目的，也不需要意志努力的注意。
2．敏感期是指個體比其他時候更容易獲得新行為模式的發(fā)展階段。
3．學習動機是指直接推動幼兒進行學習，維持學習，并使該學習活動趨向教師所設定目標的內在心理過程。
4．教育政策是政黨和國家為實現(xiàn)教育目標、任務而制定的行動準則，是教育方針、政策的統(tǒng)稱。
5．質的研究是以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構的研究方法。
6．近期目標也稱短期目標，指在某一階段內要達到的教育目標，近期目標的制定是為完成最終目標服務的。
三、簡答題（答案要點）
1．（1）保護教育法律關系主體；
  （2）維護教育法律的權威；
  （3）促進教育行政部門依法行政；
  （4）有利于推進教育法制建設。
2．（1）無差別的社會反應階段（出生~3個月）；
  （2）有差別的社會反應階段（3~6個月）；
  （3）特殊的情感聯(lián)結階段（6個月~2歲）；
  （4）目標調整的伙伴關系階段（2歲以后）。
3．（1）保教結合的原則；
  （2）活動中主動學習的原則；
  （3）環(huán)境育人的原則；
  （4）整體綜合教育的原則；
  （5）教育引導發(fā)展的原則。
4．（1）處理好智力與知識技能之間的關系；
  （2）重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)；
  （3）注意幼兒知識的結構化。
四、論述題（答案要點）
1．馬斯洛將人的需要分成生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知需要、審美需要和自我實現(xiàn)的需要七種。生理需要是指維持生存的需求，如饑餓、口渴、求食、睡眠等，這是人最基本的需要。安全需要是指獲得安全感，避免威脅的需求。嬰幼兒由于無力應付環(huán)境中不安全因素的威脅，他們的安全需要就顯得尤為強烈。歸屬與愛的需要是指尋求溫暖和友好關系的需求，包括被他人接納、愛護、關注、欣賞、支持等。尊重的需要包括受人尊重與自我尊重兩方面，如信心、名譽和聲望等。求知需要是指個體希望了解自己、他人及各種事物變化的需要。審美需要是指對美好事物欣賞的需要。自我實現(xiàn)的需要是指精神層面提高人生境界的需求。馬斯洛指出，只有當個體的低級需要得到滿足時，才可能尋求更高一級的需要。
2．（1）好學、好問；
  （2）抽象概括能力開始發(fā)展；
  （3）個性初具雛形；
  （4）開始掌握認知方法。
五、案例分析（答案要點）
  （1）明確并解決幼兒園與小學銜接的主要矛盾
①幼兒園入學準備的教育目標；
②幼兒園入學準備的教育對策。
  （2）加強幼兒園與小學的聯(lián)系，減緩兩者之間的教育坡度
①調整觀念；
②體制方面保持溝通與銜接關系；
③讓幼兒園與小學的教育工作保持銜接關系，相互靠攏。

2013年幼兒教師招聘考試模擬試卷（十一）

一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內，本大題共20題，每題1分，共20分）
1．狹義的教育主要是指（  ）
 
   A．社會教育
   B．家庭教育
   C．職業(yè)教育
   D．學校教育
 
2．我國最早使用“教育”一詞的是（  ）
 
   A．孔子
   B．孟子
   C．墨翟
   D．朱熹
 
3．推動教育學發(fā)展的內在動力是（  ）的發(fā)展。
 
   A．教育規(guī)律
   B．教育價值
   C．教育現(xiàn)象
   D．教育問題
 
4．下列不屬于學前兒童心理健康標準的是（  ）
 
   A．動作發(fā)展正常
   B．認知活動積極
   C．情緒積極向上
   D．道德發(fā)展良好
 
5．思維處在直覺思維階段，思維和動作行為緊密聯(lián)系，一旦動作停止或轉移，思維活動也隨之停止或轉移。這是（  ）的思維特點。
 
   A．托班幼兒
   B．小班幼兒
   C．中班幼兒
   D．大班幼兒
 
6．促進幼兒心理發(fā)展最好的活動形式是（  ）
 
   A．游戲
   B．學習
   C．勞動
   D．交往
 
7．兒童對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是（  ）