《幼兒園游戲》

　　第一章       游戲及其特征第一節(jié)  游戲的定義二、游戲的定義：（名）游戲是兒童在某一固定時(shí)空中，遵從一定規(guī)則，伴有愉悅情緒，自發(fā)、自愿進(jìn)行的有序活動(dòng)。

　　第二節(jié)   游戲的特征一、游戲的本質(zhì)性特征（簡(jiǎn)）1、游戲是一種快樂的行為，具有愉悅性游戲中常常會(huì)有許多不確定因素發(fā)生或減少，（如"小沙丘"散成一團(tuán)）這種不可預(yù)計(jì)的偶然性，讓兒童體驗(yàn)著意想不到的最大樂趣。兒童在游戲中因?yàn)槭孢m、安全、快感得到滿足而獲得快樂；他們自娛自樂，以不斷重復(fù)的方式，將有趣的情節(jié)保持下去；游戲中兒童沒有任何心理負(fù)擔(dān)，不擔(dān)心游戲以外的任何獎(jiǎng)懲，不受日常生活的約束，兒童時(shí)輕松的、自由的、快樂的。

　　2、游戲是一種自發(fā)的行為，具有主動(dòng)性游戲是非強(qiáng)制性的，被迫的游戲就不再是游戲了。兒童之所以游戲，就是因?yàn)樘幱谧园l(fā)、自愿的需要，因?yàn)橛螒蚪o他們帶來歡樂，他們?cè)谟螒蛑锌梢宰杂蛇x擇游戲的內(nèi)容、玩法及玩伴等。游戲的目的存在于主體內(nèi)部需要，游戲是由內(nèi)部動(dòng)機(jī)引起的。

　　3、游戲是一種假裝的行為，具有虛構(gòu)性游戲不是平常、真實(shí)的生活，它是走出"真實(shí)"生活而進(jìn)入一個(gè)暫時(shí)的、別具一格的活動(dòng)領(lǐng)域。每個(gè)兒童在玩游戲時(shí)，都清楚的知道"只是玩玩"、"是假裝的"，游戲只是一種愿望和要求的滿足。兒童在游戲中利用模仿、想象來創(chuàng)造性地結(jié)合和表現(xiàn)周圍生活。兒童可以不受日常生活的約束，也可以把日常生活暫時(shí)拋棄。這種虛構(gòu)的，不真實(shí)的情境，給游戲帶上了一種神秘的色彩，而正是這種神秘而充滿幻想的、虛構(gòu)的色彩深深地吸引著兒童。

　　4、游戲是一種有規(guī)則的行為，具有有序性兒童在游戲中并非毫無約束和限制。觀察兒童的游戲可以發(fā)現(xiàn)，盡管他們的游戲有時(shí)顯得亂七八糟、非常忙亂，但每個(gè)游戲中都隱含有一種秩序性，每個(gè)個(gè)體都有一定的自我約束，也正是這種秩序的約束，把兒童的游戲帶入一種和諧、有序的狀態(tài)。任何游戲都是有一定規(guī)則的，不管是行為方面的規(guī)則還是游戲本身的規(guī)則，一旦游戲規(guī)則被違背或破壞，都會(huì)影響游戲的有序開展。（如，躲貓貓不能偷看，爸爸去那兒里的丟手娟、蘿卜蹲都有游戲規(guī)則）三、游戲的外部行為特征："看得見"的游戲（選、填）1、表情表情是人們常常用來判斷一種活動(dòng)是不是游戲的一項(xiàng)外部指標(biāo)。那么，在游戲中幼兒是否一直都是在笑呢？

　　補(bǔ)充：游戲雖然是令人愉快的活動(dòng)，但是幼兒在游戲中并不總是笑。幼兒在游戲中有多種表情，包括專注與認(rèn)真、平和與輕松、微笑、夸張變形和放聲大笑等，構(gòu)成了一個(gè)正向的情緒連續(xù)體。憤怒、哭、厭煩、發(fā)呆等消極情緒不屬于游戲的表情。幼兒游戲的表情取決于游戲活動(dòng)的性質(zhì)，在玩拼圖等認(rèn)知性成分較強(qiáng)的游戲中幼兒的表情往往非常專注而認(rèn)真，在玩老鷹捉小雞等游戲中往往會(huì)興奮得大呼小叫。

　　幼兒的表情告訴我們幼兒參與活動(dòng)的積極性。在組織幼兒游戲時(shí)，首先要注意觀察幼兒的表情。教師如果發(fā)現(xiàn)還有幼兒坐著發(fā)呆或東張西望，就應(yīng)該了解原因，設(shè)法幫助他們參與到游戲中去。

　　2、動(dòng)作根據(jù)游戲動(dòng)作的不同性質(zhì)，可以把幼兒的游戲動(dòng)作分為探究、象征和嬉戲三種基本類型：

　�。�1）探究是多方尋求答案、解決問題的動(dòng)作。常見的探究動(dòng)作包括對(duì)當(dāng)前事物性質(zhì)的探究、對(duì)物體之間關(guān)系的探究等。幼兒的探究通常是視覺、聽覺、觸摸覺、本體覺（又稱深感覺，是指來自肌、腱、關(guān)節(jié)等的位置覺、運(yùn)動(dòng)覺和震動(dòng)覺）等感知覺的聯(lián)合活動(dòng)。（如，搭積木）（2）象征象征是指在表象作用支配下的想象性虛構(gòu)性動(dòng)作。象征性動(dòng)作包括一物假裝代替一物來使用（如，用一塊積木假裝當(dāng)作小人），也包括語言、動(dòng)作來代替或標(biāo)志另一事物和動(dòng)作的意義（如，伸開雙臂跑假裝"開飛機(jī)"）。

　�。�3）嬉戲嬉戲是指故意做"壞事"或用某種動(dòng)作來取樂，帶有幽默、逗樂、玩笑的性質(zhì)。如幼兒把玩具一次一次地往下扔；在洗澡時(shí)，故意用手擊水，把水賤得滿地都是，弄濕了母親和自己的衣服。

　　3、角色扮演角色扮演是一種特殊的象征性游戲動(dòng)作，是幼兒以自身或他物為媒介對(duì)他人或他物的動(dòng)作、行為、態(tài)度的模仿。通過角色扮演，借助于模仿和想象，幼兒再現(xiàn)自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)。例如，模仿醫(yī)生"給娃娃打針"。

　　幼兒所扮演的角色，大致可以分為以下三種類型：

　�。�1）機(jī)能性角色  幼兒通過模仿范例或?qū)ο螅ㄈ缢緳C(jī)）的一兩個(gè)最福特色的典型角色動(dòng)作（如轉(zhuǎn)方向盤）來標(biāo)志他所模仿的對(duì)象。

　�。�2）互補(bǔ)性角色  一個(gè)角色的出現(xiàn)必須以另一個(gè)角色的出現(xiàn)為前提，如母親和孩子、醫(yī)生和病人等。

　�。�3）想象的或虛幻性角色  來源于故事、電視等中的角色，如灰太狼、喜洋洋、光頭強(qiáng)等。

　　4、言語幼兒的游戲往往有言語相伴隨。游戲中幼兒的言語伴隨率高低可以作為評(píng)價(jià)游戲活動(dòng)的自由度以及班級(jí)心理環(huán)境質(zhì)量的指標(biāo)。按照功能，幼兒在游戲中的言語大致可以劃分為三種不同的類型：