一、幼兒個(gè)性

　�。ㄒ唬﹤�(gè)性的心理結(jié)構(gòu)1、個(gè)性傾向性：包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀等，表明人對(duì)周圍環(huán)境的態(tài)度，是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中最活躍的成分

　　2、個(gè)性心理特征：氣質(zhì)、性格、能力

　　3、自我意識(shí)：自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)，是個(gè)性調(diào)節(jié)系統(tǒng)的核心

　�。ǘ�）個(gè)性的基本特征1、獨(dú)特性

　　2、整體性

　　3、穩(wěn)定性

　　4、社會(huì)性

　　（三）個(gè)性的形成2歲前，未掌握語(yǔ)言，思維未形成，在這一階段，幼兒個(gè)性不可能發(fā)生。2歲左右，個(gè)性逐步萌芽。3-6歲幼兒個(gè)性開始形成，主要表現(xiàn)為四個(gè)方面：心理活動(dòng)整體性的形成，穩(wěn)定性的增長(zhǎng)，獨(dú)特性的發(fā)展，能動(dòng)積極性的發(fā)展

　　(四) 幼兒個(gè)性傾向性的發(fā)展

　　1、個(gè)性傾向性：決定人對(duì)事物的態(tài)度和行為的動(dòng)力系統(tǒng)，主要反映在需要、動(dòng)機(jī)和興趣的發(fā)展方面。兩個(gè)基本特征是積極性和選擇性。

　　2、幼兒需要和動(dòng)機(jī)的發(fā)展

　　需要分生理需要和社會(huì)需要兩種。年齡越小，生理需要越占主導(dǎo)地位，幼兒期兒童的社會(huì)性需要逐漸增強(qiáng)。進(jìn)入幼兒期后，幼兒活動(dòng)動(dòng)機(jī)有了較大發(fā)展,表現(xiàn)為三個(gè)方面：從動(dòng)機(jī)互不相干到形成動(dòng)機(jī)之間的主從關(guān)系；從直接、近景動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)發(fā)展到間接、遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)；從外部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)發(fā)展到內(nèi)部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)。

　�。ㄎ澹┯變簹赓|(zhì)的發(fā)展

　　幼兒氣質(zhì)的類型膽汁質(zhì)：幼兒精力旺盛，反應(yīng)迅速。脾氣暴躁，容易沖動(dòng)，情緒明顯表露于外，但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)

　　多血質(zhì)：活潑好動(dòng)，反應(yīng)敏捷。喜歡與人交往，善于適應(yīng)環(huán)境變化，注意與興趣容易轉(zhuǎn)移，情緒表現(xiàn)明顯，但易變

　　黏液質(zhì)：安靜穩(wěn)定，反應(yīng)緩慢，沉默寡言，交際適度，能克制自己，注意穩(wěn)定但不容易轉(zhuǎn)移

　　抑郁質(zhì)：行為孤僻，反應(yīng)遲緩；具有較高感受性，善于覺察他人不易覺察的細(xì)節(jié)；情緒反應(yīng)深刻、持久，但不表現(xiàn)于外，具有內(nèi)傾性

　　幼兒氣質(zhì)的發(fā)展兩大特點(diǎn)1、穩(wěn)定性：在個(gè)性心理特征中，氣質(zhì)最早出現(xiàn)，也是變化最緩慢的

　　2、可塑性：受后天的生活環(huán)境與教育影響

　　幼兒氣質(zhì)對(duì)其心理活動(dòng)和行為發(fā)展的意義1、幼兒氣質(zhì)是幼兒個(gè)性形成和發(fā)展的基礎(chǔ)：氣質(zhì)對(duì)智力的影響，氣質(zhì)對(duì)性格的影響（氣質(zhì)不能影響幼兒的智力發(fā)展水平，但可以影響智力活動(dòng)的方式

　　2、幼兒的氣質(zhì)影響父母的教養(yǎng)方式，從面影響幼兒的個(gè)性發(fā)展

　　3、根據(jù)不同氣質(zhì)特點(diǎn)可以有針對(duì)性地進(jìn)行教育

　　（六）幼兒性格的發(fā)展

　　性格是具有核心意義的個(gè)性特征，它是個(gè)性的核心。

　　嬰兒性格的萌芽-3歲左右，幼兒出現(xiàn)了最初性格方面的差異，表現(xiàn)為：1、合群性-有些隨和，有些有攻擊行為

　　2、獨(dú)立性-2-3歲表現(xiàn)變得明顯

　　3、自制力

　　4、活動(dòng)性

　　幼兒性格的年齡特點(diǎn)1、活潑好動(dòng)

　　2、喜歡交往

　　3、好奇好問(wèn)

　　4、模仿性強(qiáng)

　　5、好沖動(dòng)

　　幼兒期性格的發(fā)展-性格發(fā)展具有連續(xù)性，后期發(fā)展離不開早期發(fā)展的影響

　　影響幼兒性格形成和發(fā)展的因素1、遺傳作用

　　2、家庭影響----直接的影響作用

　　3、幼兒園教育作用----主導(dǎo)作用

　　4、社會(huì)環(huán)境影響----文化媒介傳播，如圖書、報(bào)刊、影視作品，音像制品等

　　5、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作用

　�。ㄆ撸┯變耗芰Φ陌l(fā)展

　　根據(jù)布盧姆的智力發(fā)展理論，幼兒期兒童的智力發(fā)展極為迅速，4歲時(shí)就完成了智力發(fā)展的50%，8歲時(shí)已完成了80%。7歲前幼兒腦發(fā)育的研究證明幼兒期是兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

　�。ò耍┯變鹤晕乙庾R(shí)的發(fā)展

　　自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)包括：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)

　　自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)1、自我認(rèn)識(shí)自我觀察

　　自我分析

　　自我評(píng)價(jià)

　　2、自我體驗(yàn)自尊感

　　自信心和羞愧感

　　3、自我調(diào)節(jié)自我檢查

　　自我監(jiān)督

　　自我控制

　　幼兒自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展1、主要依賴成人的評(píng)價(jià)幼兒沒有獨(dú)立的自我評(píng)價(jià)，常依賴于成人對(duì)他們的評(píng)價(jià)。特別是幼兒初期，幼兒往往不加考慮地輕信成人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)是成人評(píng)價(jià)的簡(jiǎn)單重復(fù)

　　2、自我評(píng)價(jià)常常帶有主觀情緒性幼兒往往不從具體事實(shí)出發(fā)，而從情緒出發(fā)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總是評(píng)價(jià)自己的作品比別人的好。幼兒一般過(guò)高評(píng)價(jià)自己。

　　3、自我評(píng)價(jià)受認(rèn)識(shí)水平的限制1、幼兒自我評(píng)價(jià)一般籠統(tǒng)

　　2、局限于對(duì)外部行動(dòng)的評(píng)價(jià)

　　3、從只有評(píng)價(jià)沒有論據(jù)，發(fā)展到有論據(jù)的評(píng)價(jià)

　　幼兒自我體驗(yàn)的發(fā)展有一定順序性，愉快感發(fā)展較早，自尊感和委屈感發(fā)生較晚

　　幼兒自我調(diào)節(jié)的發(fā)展逐漸產(chǎn)生和發(fā)展的，逐漸按照成人的指示和要求調(diào)節(jié)自己的行為和心理。

　　考題再現(xiàn)：

　　東東打人沒拿到小紅花，而其它小朋友都拿到了。當(dāng)媽媽來(lái)接時(shí)，他不肯回家，非要拿到花才肯離開。從第二天起，他自覺控制自己的行為，每天問(wèn)老師我今天表現(xiàn)好嗎。一天，老師說(shuō)他有進(jìn)行，給他獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，東東高興極了。