補充：

　　抓握反射又稱達爾文反射，物體觸及掌心時，新生兒立即把它緊緊握住

　　巴賓斯基反射：物體輕觸新生兒腳掌，他本能豎起大腳趾，伸開小趾，五個小趾形成扇形

　　巴布金反射：如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住，他會轉(zhuǎn)頭張嘴

　�。ǘ�）幼兒前期的年齡特征（1-3歲）

　　1、言語的形成：初步掌握本族語言的時期

　　2、思維的萌芽： 見下

　　3、自我意識的萌芽：2歲時，孩子出現(xiàn)自我意識的萌芽，最重要的標志是掌握了代名詞我

　　補充：幼兒前期1-3歲是兒童心理發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折期，是真正形成人類心理特點的時期，兒童學(xué)走路，開始說話，出現(xiàn)思維，有了最初的獨立性。

　　思維萌芽：這段時期兒童的認識過程已基本形成，同時也引起原有的低級認識過程的質(zhì)變；知覺不再單純反映事物的外部特征，也開始反映事物的意義和事物之間的關(guān)系，成為"理解性的知覺"即思維指導(dǎo)下的知覺；記憶的理解性增強了，有意性也出現(xiàn)了；情緒情感逐漸深刻，意志行動產(chǎn)生了；兒童的心理開始具有最初的系統(tǒng)性。但幼兒的思維總是在動作中進行的，離不開對事物的感知和自身的動作，具有直覺行動性。

　　（三）幼兒期的年齡特征（3---6歲）幼兒園

　　1、幼兒初期（3-4歲）的心理特點：行為具有強烈情緒性；愛模仿；思維仍帶有直覺行動性（思維依靠動作進行，是幼兒前期的典型特點，小班幼兒仍保留這個特點）

　　2、幼兒中期（4-5歲）心理特點：愛玩、會玩、活潑好動；思維具體形象；開始接受僑務(wù) 開始自己組織游戲

　　3、幼兒晚期（5-6歲）心理特點：好學(xué)好問；抽象概括能力開始發(fā)展；個性初具雛形；開始掌握認知方法

　　補充：

　�。�1）幼兒中期思維是典型的幼兒思維，他們較少依靠行動來思維，但是其思維過程還必須依靠實物的形象做支柱。

　�。�2）4-5歲幼兒的堅持性行為發(fā)展最為迅速，其增長程度比3-4和5-6歲都大，在日常生活中，4歲以后的幼兒對于自己所擔(dān)負的任務(wù)已經(jīng)出現(xiàn)最初的責(zé)任感

　　（3）游戲是最適合幼兒心理特點的活動，4歲左右是游戲蓬勃發(fā)展的時期。從4-5歲開始，幼兒的人際關(guān)系發(fā)生了重大變化，同伴關(guān)系開始打破了親子關(guān)系和師生關(guān)系的優(yōu)勢地位，開始向同齡人關(guān)系過渡。

　　（4）幼兒晚期5-6歲幼兒，抽象概括能力開始發(fā)展，大班幼兒思維仍是具體形象的，但已有了抽象概括性的萌芽。5-6歲幼兒出現(xiàn)了有意地自覺控制和調(diào)節(jié)自己心理活動的方法，在認知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了方法。

　　第四節(jié)幼兒身體發(fā)育與動作發(fā)展的規(guī)律和特點--（掌握幼兒身體發(fā)育、動作發(fā)展的基本規(guī)律和特點）

　　一、幼兒身體發(fā)育的規(guī)律和特點

　�。ㄒ唬┯變荷眢w發(fā)育的特點

　　1、身長中心點隨年齡增長下移

　　2、體圍發(fā)育的順序是由上而下，由中心而末梢

　　3、嬰幼兒各器官系統(tǒng)的發(fā)育不平衡，有先后快慢的差別（神經(jīng)系統(tǒng)最先發(fā)育成熟-大腦，而后生殖系統(tǒng)到兒童期末才加快發(fā)育；兒童肌肉發(fā)育有兩個高峰，一個是5、6歲以后，一個是性成熟期以后）

　�。ǘ�）幼兒身體發(fā)育的規(guī)律

　　1、幼兒身體發(fā)展是連續(xù)和階段性的統(tǒng)一二抬四翻六會坐，七滾八爬周會走

　　2、幼兒身體發(fā)育的速度是波浪式的-----有快有慢 呈波浪式的，在人的生長發(fā)育過程中，共有兩個生長發(fā)育的高峰，這兩個高峰期稱為生長發(fā)育的突增期，第一個在2歲以前，第二個在青春期。

　　3、幼兒身體發(fā)育是具有程序性的--0-6歲幼兒的發(fā)育有兩個規(guī)律，一個是頭尾律，一個是正側(cè)律。正側(cè)律指從人體中部到人體邊緣的發(fā)展。

　　4、各系統(tǒng)的發(fā)育是不均衡的但又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的-------先神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，再淋巴系統(tǒng)發(fā)育，一般系統(tǒng)的發(fā)育（呼吸系統(tǒng)，消化，泌尿，肌肉等），最后生殖系統(tǒng)的發(fā)育

　　5、生長發(fā)育是有個體差異的

　　二、幼兒動作發(fā)展的規(guī)律和特點

　�。ㄒ唬﹥和瘎幼靼l(fā)展的特點

　　1、兒童頭部動作的發(fā)展

　　2、兒童軀體動作的發(fā)展

　　3、兒童行走動作的發(fā)展

　　4、兒童抓握動作的發(fā)展---抓握動作的動作是手的動作發(fā)展的重要標志

　�。ǘ�）幼兒動作發(fā)展的規(guī)律

　　1、從整體動作到局部的、準確的、專門化的動作----翻爬  站著走路  兒童最初的動作是全身性，籠統(tǒng)的，彌散性的，以后兒童動作逐漸分化，向著局部化、準確化專門化發(fā)展

　　2、從上部動作到下部動作---抬頭 俯撐 翻身 坐爬 站和走，這種發(fā)展趨勢為首尾規(guī)律

　　3、從中央部分的動作到邊緣部分的動作---靠近頭部和軀體的部分先發(fā)展，然后遠離身體中心部位如雙臂 腿部后發(fā)展，后手的精細動作，這種發(fā)展趨勢稱近遠規(guī)律

　　4、從大肌肉動作到小肌肉動作----粗動作發(fā)展到精細動作，這種發(fā)展趨勢稱大小規(guī)律。

　　5、從無意動作到有意動作-----兒童動作發(fā)展方向是越來越多地受心理意識支配，這種趨勢是從無意向有意發(fā)展的趨勢