h)表演游戲是兒童按照童話或故事情節(jié)扮演角色,再現(xiàn)作品的游戲形式.

　　第五章強化訓練 錯誤匯總

　　1、學前教育的基本活動是游戲

　　2、游戲按認知劃分，分別是練習性游戲階段0-2歲；象征性游戲2-7歲；規(guī)則游戲階段7-12歲

　　3、規(guī)則游戲是教師根據(jù)一定的教育目的，按照一定的目標設計的游戲。

　　4、表演游戲是幼兒根據(jù)故事或童話等文學作品的內(nèi)容和情節(jié)，通過扮演角色，運用語言、動作和表情進行表演的一種游戲形式。

　　5、2-3歲兒童游戲的社會性交往狀況是平行游戲，無合作行為，也無共同目的

　　6、游戲分為規(guī)則性游戲和結構性游戲。規(guī)則性游戲是教師制定了游戲的玩法，有明確的可以做的和被禁止的事，主要為智力游戲、體育游戲、音樂游戲；結構性游戲是幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗創(chuàng)造游戲的玩法和規(guī)則。角色游戲屬于結構性游戲。

　　第六章教育活動的組織與實施（活動設計題型）

　　第一節(jié) 幼兒園教育活動設計的基本原理

　　一、幼兒園教育活動的原則

　　1、科學性、思想性原則

　　2、活動性原則皮亞杰發(fā)展理論-兒童是在活動中建構他們的認知結構，發(fā)展智力和社會行為的

　　3、發(fā)展性原則促幼兒德智體美育全面發(fā)展

　　4、直觀性原則教師運用實物、標本、圖片、幻燈片、投影片等直觀手段

　　5、個別對待原則幼兒發(fā)展有差異 需要區(qū)別對待

　　二、幼兒園教育活動的方法

　　1、觀察法運用感官觀察事物，是幼兒獲得感性經(jīng)驗的主要途徑

　　2、實驗法讓幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)，自己得出結論

　　3、游戲法

　　4、操作法雙手操作活動促進大腦積極思維，操作法是發(fā)展幼兒智力的有效方法

　　5、參觀法到自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場、社會生活場所等去學習

　　6、談話、討論法鼓勵孩子表達，尊重孩子想法

　　7、講解、講述法很少單獨使用講解方法，一般與其他方法結合

　　三、幼兒園教育活動的組織形式

　　集體活動高效，集中性和統(tǒng)一性

　　小組活動按幼兒發(fā)展水平分組，也可根據(jù)幼兒興趣分組，可按操作材料分組

　　個別活動適應幼兒差異的因材施教，靈活結合三種不同教育形式

　　第二節(jié) 幼兒園教育活動方案的設計

　　一、幼兒園教育活動設計的一般結構（重點）

　　（一）活動名稱、設計意圖名稱包括年齡班、活動內(nèi)容與名稱設計意圖包括主題產(chǎn)生的原因及幼兒的興趣和學到知識

　　（二）活動目標---教育活動方案的"指南針"活動目標主要包括三方面：

　　1、認知：對知識的理解、掌握、記憶

　　2、情感：興趣愛好，習慣，價值觀

　　3、動作技能：大小肌肉協(xié)調(diào)、模仿，操作等

　　活動目標的設計與書寫原則：

　　1、一致性原則：發(fā)展目標和教育目標一致

　　2、針對性原則：目標越具體，越具有可操作性

　　3、系統(tǒng)性原則：美國 布盧姆《教育目標分類學》教育目標要包括認知、情感、動作技能三大類

　　（三）活動準備的設計1、知識準備

　　2、情感準備

　　3、材料準備

　�。ㄋ模┗顒又攸c、難點

　�。ㄎ澹┗顒有问脚c方法教師根據(jù)需要，因地制宜，靈活運用各種教學形式和方法，活動形式包括集體、小組、個人三種形式，按需要安排先后順序

　�。�六）活動過程的設計1、開始部分運用各種方式將幼兒導入活動

　　2、基本部分大體分幾個步驟及每個步驟內(nèi)容；哪個步驟是重點、難點；如何分配各步驟時間；各步驟如何過渡

　　3、結束部分結束的方式是什么

　�。ㄆ撸┗顒拥难由鞂η懊婊顒拥撵柟�，開展下一活動的鏈接。構思延伸的具體活動是什么，指導要點是什么

　�。ò耍┗顒釉u價教學小結：內(nèi)容總結，突出重難點，幼兒在活動中的表現(xiàn)小結

　　二、具體活動計劃設計應注意的問題

　　1、設計層次分明，條理清晰

　　2、有目標意識，圍繞活動目標，為實現(xiàn)目標開展相關活動

　　3、充分考慮如何突出重點，如何突破難點

　　4、設計好啟發(fā)性提問，要通過提問激發(fā)興趣，充分調(diào)動兒童學習的主體性

　　第三節(jié) 幼兒園健康教育的活動設計與指導

　　一、健康教育活動目標身體健康、衛(wèi)生習慣良好 、安全保障常識、喜歡參加體育

　　二、健康教育活動內(nèi)容1、身體保健活動：生活習慣、飲食、人體認識與自我保護

　　2、身體鍛煉活動：走跑跳投擲平衡攀登等

　　三、健康教育活動方法1、動作與行為練習法

　　2、講解演示法（以實物、模型演示）

　　3、情景表演法

　　4、討論評議法（讓幼兒提出問題，發(fā)表意見）

　　5、感知體驗法（通過各種感官來認識和判別事物特性，看一看，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗）

　　6、語言提示和具體幫助法

　　7、游戲法