6、構(gòu)成內(nèi)容的性質(zhì)差異1、物質(zhì)環(huán)境:自然物質(zhì)環(huán)境+社會(huì)物質(zhì)環(huán)境
2、精神環(huán)境:幼兒與教師、教師之間、幼兒之間的人際關(guān)系及班風(fēng)、園風(fēng)等精神氛圍。
一所幼兒園能否成為真正的兒童樂園,取決于精神環(huán)境
二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義和原則(重點(diǎn))
創(chuàng)設(shè)意義1、提供發(fā)展保障
2、促進(jìn)身心健康
3、激發(fā)創(chuàng)造潛能
環(huán)創(chuàng)一般原則1、環(huán)境與教育目標(biāo)的一致原則
2、發(fā)展適宜性原則:根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展需要
3、幼兒參與原則
4、開放性原則
1、幼兒園建筑設(shè)計(jì)原則1、安全性
2、適應(yīng)需要的原則
3、經(jīng)濟(jì)原則
4、衛(wèi)生原則
5、美觀原則
6、舒適原則
2、室內(nèi)布置原則1、教育性原則
2、主體性原則
3、創(chuàng)造性原則
4、美觀、經(jīng)濟(jì)原則
3、室外布置原則1、安全性原則
2、美化、綠化原則
三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法(重點(diǎn))
1、討論法教師引導(dǎo)全班幼兒通過討論方法確定環(huán)創(chuàng)主題內(nèi)容等
2、探索法讓幼兒在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題解決問題,同時(shí)獲得知識(shí)
3、操作法指導(dǎo)幼兒操作
4、評(píng)價(jià)法對(duì)環(huán)境質(zhì)量的評(píng)價(jià)
四、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的總體策略
(一)戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)地面、器械設(shè)備、游戲場(chǎng)地結(jié)構(gòu)、綠化
幼兒園戶外環(huán)境一般劃分為三大區(qū)域:集體活動(dòng)區(qū)、器械設(shè)備區(qū) 、種植養(yǎng)殖區(qū)
(室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、蒙臺(tái)梭利:達(dá)到舒適,房間地面有一半是空著的 不得放置任何東西
2、如果活動(dòng)室與寢室分設(shè),活動(dòng)室使用面積不小于54m2;
若不分設(shè),則活動(dòng)室為90 m2;
3、容納2-3個(gè)幼兒在小活動(dòng)區(qū),可使其安靜地活動(dòng)交往,活動(dòng)區(qū)所容納幼兒不超過5個(gè)為宜
一個(gè)好的幼兒物質(zhì)環(huán)境應(yīng)達(dá)到以下基本要求:
1、安全衛(wèi)生
2、空間安排合理有序
3、材料豐富多樣,可以滿足不同幼兒的興趣與需要
4、環(huán)境具有探索性
5、美感與興趣的和諧統(tǒng)一
二、 常見活動(dòng)區(qū)(以主觀題考查)
活動(dòng)區(qū)具有開放性、可操作性、靈活性、個(gè)性化特點(diǎn)
一、常見活動(dòng)區(qū)分類:圖書區(qū)、角色區(qū)、積木區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)
八大類的區(qū)域創(chuàng)設(shè):
生活勞動(dòng)區(qū)
語言區(qū)
科學(xué)區(qū)
美工區(qū)
文化區(qū)
建構(gòu)區(qū)
裝扮區(qū)
大運(yùn)動(dòng)區(qū)
各班教師根據(jù)幼兒基本發(fā)展水平、階段性教育目標(biāo)以及個(gè)別差異,擬訂本班區(qū)域設(shè)置的具體內(nèi)容:小班以生活勞動(dòng)、感官訓(xùn)練、建構(gòu)、裝扮與美工為主;大班更多重視社會(huì)性、文化、語言、科學(xué)探索等能力的培養(yǎng)。
二、活動(dòng)區(qū)教育的功能(重點(diǎn))
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境幼兒最基本的社會(huì)關(guān)系是伙伴、教師和家長(zhǎng),同伴間交流促孩子成長(zhǎng),在多方互動(dòng)下,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力
2、為幼兒提供個(gè)別化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)由于遺傳、環(huán)境、生活和教育條件不同,幼兒氣質(zhì)、性格、智力、興趣等差異產(chǎn)生。在活動(dòng)區(qū),幼兒可根據(jù)自己興趣選擇活動(dòng)。幼兒自主選擇促循序漸近的往"最近發(fā)展區(qū)"發(fā)展
3、為幼兒提供靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相平衡的課程1、靜態(tài)課程:集體教育活動(dòng),短時(shí)間將信息大范圍地傳遞給幼兒,穩(wěn)定性強(qiáng)
2、動(dòng)態(tài)課程:區(qū)域活動(dòng),滿足孩子自主個(gè)性化發(fā)展需要,內(nèi)容變化性較強(qiáng)
活動(dòng)區(qū)是集體活動(dòng)的補(bǔ)充和輔助、延伸和拓展的一種教育形式,集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)相輔相成,兩者目標(biāo)應(yīng)相融合,相協(xié)調(diào),相互轉(zhuǎn)化與靈活運(yùn)用-幼兒園課程發(fā)展的趨勢(shì)。
三、幼兒園活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)(重點(diǎn))
。ㄒ唬┗顒(dòng)區(qū)域的設(shè)計(jì)1、活動(dòng)區(qū)的內(nèi)容與數(shù)量
2、活動(dòng)區(qū)的規(guī)劃與布置策略
。1)干濕分區(qū):美工區(qū)、科學(xué)區(qū)用水與圖書館分開
(2)動(dòng)靜分區(qū):音樂、表演區(qū)屬動(dòng),圖書、數(shù)學(xué)屬靜,應(yīng)分離
(3)相對(duì)封閉性:小班幼兒穩(wěn)定性差,容易受外界刺激,故需封閉程度高;大班應(yīng)加大開放性,便于交流和活動(dòng)
(4)就近:美工區(qū)需水,最好離水源近
。5)方便通暢:幼兒行動(dòng)量大,充分發(fā)揮活動(dòng)室內(nèi)設(shè)施作用
3、活動(dòng)區(qū)的規(guī)則制定
。ǘ┗顒(dòng)區(qū)域材料選擇及投放要點(diǎn)創(chuàng)環(huán)和投放材料是正式開展區(qū)域活動(dòng)的必要條件。材料要符合幼兒年齡特點(diǎn)、興趣、發(fā)展需要以及是否促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展進(jìn)行投放,使材料投放具有可操作性,啟發(fā)性,引導(dǎo)性,豐富性和針對(duì)性。
三、 幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)
創(chuàng)設(shè)依據(jù):《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展需要,使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心的和諧發(fā)展
一、幼兒心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義