A．名稱B．明度C．色調D．飽和度5．幼兒的聽覺偏好趨向是什么?()A．就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲B．就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音C．就聲音音調來講，新生兒趨向低音調D．新生兒愛聽柔和的聲音6．兒童不受窗外其他孩子玩耍的笑聲吸引，努力控制自己，專心做功課，這是()。

　　A．有意注意B．無意注意C．有意注意和無意注意兩者均有D．選擇性注意7．關于各種記憶出現(xiàn)的時間由早到晚依次是()。

　　A．運動記憶-形象記憶-情緒記憶-語詞記憶B．情緒記憶-形象記憶-運動記憶-語詞記憶C．語詞記憶-形象記憶-情緒記憶-運動記憶D．運動記憶-情緒記憶-形象記憶-語詞記憶8．幼兒看見天上的云彩，說是"有個小孩在騎馬"，這是一種()。

　　A．注意B．感覺C．想象D．知覺9．幼兒典型的思維方式是()。

　　A．直觀動作思維B．抽象邏輯思維C．直觀感知思維D．具體形象思維10．兒童語言形成的現(xiàn)實條件是()。

　　A．環(huán)境B．遺傳素質C．語音模仿D．語音強化11．嬰兒最初掌握語音形成階段是()。

　　A．辨音B．自發(fā)C．強化D．模仿12．面孔偏好在嬰兒1歲以內，隨著年齡的增長呈現(xiàn)()的發(fā)展趨勢。

　　A．類似倒U型曲線B．類似U型曲線C．發(fā)展D．退化13．兒童原始的情緒反應具有的特點是()。

　　A．與生理需要是否得到滿足有直接關系B．是出生后適應新環(huán)境需要的產(chǎn)物C．情緒天生具有系統(tǒng)化、社會性的特點D．新生兒的情緒和間接動機相聯(lián)系14．在一定程度上說，()的成熟標志著兒童個性的成熟。

　　A．自我意識B．個性特征C．能力傾向D．個性傾向15．關于學前期兒童性格的形成和發(fā)展，不正確的說法是()。

　　A．兒童的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個別差異B．兒童性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點C．學齡晚期開始，行為受內心制約，且習慣已經(jīng)行成D．學齡晚期階段，性格的改造更加困難二、填空題(本大題共15小題，每空1分，共24分)1．__________使遺傳和生理成熟所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。

　　2．攻擊性行為分為__________和__________。"3．社會性的核心內容就是人際關系。幼兒的人際關系主要包括兩個方面：一是__________；二是__________。

　　4．各種因素對不同幼兒的影響是通過__________而實現(xiàn)的。

　　5．__________是指代表同一年齡階段的人所表現(xiàn)出來的典型特征。

　　6．概念與概念之間的關系是____________________。判斷與判斷之間的關系是__________。

　　7．視觸協(xié)調主要表現(xiàn)為__________的協(xié)調。

　　8．幼兒的__________注意占優(yōu)勢，__________注意初步發(fā)展。

　　9．較長系列材料，后面的內容記憶效果差，是__________的作用。

　　10．想象可以是現(xiàn)實中不存在甚至不可能有的形象，但都是對__________的反映。

　　11．幼兒的具體形象思維主要表現(xiàn)__________、__________、__________、__________、表面性和固定性的特點。

　　12．幼兒自言自語的形式主要有__________、__________兩種。

　　13．精確地辨別細致物體或處于一定距離的物體能力，也就是發(fā)覺一定對象在體積和形狀上最小差異的能力稱為__________。

　　14．成人和幼兒的判斷在形式是不同的，實質反映了__________的不同。

　　15．最初提出成熟理論的是美國發(fā)展心理學家__________。他認為發(fā)展的本質是__________。

　　三、名詞解釋(本大題其5小題。每小題3分�；�15分)1．有意想象2．近遠規(guī)律3．能力4．親社會行為5．艾賓浩斯遺忘曲線四、簡答題(本大題共4小題，每小題6分。共24分)1．簡述什么是幼兒發(fā)展的關鍵期。

　　2．幼兒觀察發(fā)展的主要表現(xiàn)有哪些?

　　3．簡述兒童心理發(fā)展的年齡特征。

　　4．簡述兒童聽力保護和培養(yǎng)的方法。

　　五、論述題(本大題共10分)論述情緒、情感與幼兒活動的關系。

　　六、案例分析題(本大題共12分)宣宣是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的"身強體壯"的頑皮鬼，與其他小朋友矛盾不斷，今天上午又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣的：前幾天，宣宣所在的班剛轉來了一個小朋友李明，李明個子也比較高，這樣，宣宣和李明成為該班僅有的兩個"高個"。宣宣主動找李明一塊玩，可李明不太喜歡動，尤其不愛和宣宣這樣風風火火的孩子玩。今天上午剛到班里，宣宣又找李明教他"玩魔術"，李明不同意，這樣就動起手來……在老師眼中，宣宣總是主動和小朋友接觸，可好景不長，一來二去，也就沒人愿和他玩了。然而，他自己仍別出新裁地玩得有滋有味。

　　據(jù)此案例回答問題：

　　(1)宣宣的行為及他和小朋友們的關系說明了什么?請用幼兒社會性發(fā)展的有關知識回答。

　　(2)這種兒童的表現(xiàn)是什么?怎樣幫助他處理好和伙伴的關系?

　　一、單項選擇題1．A【解析】放任型、民主型和專制型是三種典型的類型。

　　2．D【解析】這說明兒童能獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平，和在成人指導下能表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距。