五、案例分析題30．【答案要點】學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或?qū)W得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。關(guān)于學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的原因有以下幾種理論解釋：

　　(1)形式訓(xùn)練說。該理論認為學(xué)習(xí)的內(nèi)容不重要，重要的是所學(xué)知識的難度和訓(xùn)練價值，認為通過練習(xí)增強能力，可由一種科目或一種題材上受了訓(xùn)練而整體發(fā)展起來。

　　(2)共同要素說。該理論認為只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗情境存在共同成分時，一種學(xué)習(xí)才能影響到另一種學(xué)習(xí)，即產(chǎn)生遷移。

　　(3)概括說。該理論認為產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者的兩種活動中概括出它們之間的共同原理。

　　(4)關(guān)系轉(zhuǎn)換理論。該理論認為學(xué)習(xí)遷移的產(chǎn)生是學(xué)習(xí)者對兩個學(xué)習(xí)經(jīng)驗之間存在關(guān)系的頓悟的結(jié)果。

　　(5)認知結(jié)構(gòu)遷移理論。該理論認為，一切有意的學(xué)習(xí)必然包括遷移，遷移是以認知結(jié)構(gòu)為中介進行的。

　　綜上述理論，可知影響遷移的條件有：(1)相似性；(2)已有認知結(jié)構(gòu)的特性；(3)學(xué)習(xí)的定勢；(4)教育與教學(xué)指導(dǎo)等。因此，我們在實踐中改革教材內(nèi)容、合理編排教學(xué)內(nèi)容、改進教材呈現(xiàn)方式、教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性。

　　幼兒教育心理學(xué)試題及答案(八)一、不定項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的備選項中有一個或多個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

　　1．幼兒教育心理學(xué)的學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含()等幾種要素。

　　A．幼兒B．教師C．教學(xué)內(nèi)容D．教學(xué)媒體E．教學(xué)環(huán)境2．幼兒記憶力發(fā)展的特點有()。

　　A．以無意識記憶為主B．無意識記憶的效果優(yōu)于有意識記憶C．幼兒的機械記憶占主要地位D．形象記憶效果優(yōu)于抽象記憶，但兩者記憶效果的差距越來越小E．幼兒形象記憶占主要地位3．教學(xué)環(huán)境中社會環(huán)境涉及()等。

　　A．課堂紀律B．課堂氣氛C．師生關(guān)系D．同班關(guān)系E．社會文化背景4．()是自律道德階段的開始，兒童開始依據(jù)自己的內(nèi)在標準進行道德判斷，不把規(guī)則看成是絕對的一成不變的東西，而是同伴間共同約定的，可以修改的。

　　A．自我中心階段B．權(quán)威階段C．可逆性階段D．公正階段E．他律道德階段5．創(chuàng)造性與智力的基本關(guān)系表現(xiàn)在()等幾個方面。

　　A．低智商不可能具有創(chuàng)造性B．高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性C．低創(chuàng)造性者的智商水平可能高，也可能低D．高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商E．高智商是高創(chuàng)造性的充分條件6．()是教育心理學(xué)中最基本、最核心的問題之一。

　　A．動機理論B．品德學(xué)習(xí)C．問題解決D．知識學(xué)習(xí)E．學(xué)習(xí)理論7．根據(jù)韋納的動機歸因理論，努力是屬于()。

　　A．內(nèi)部因素B．外部因素C．可控因素D．穩(wěn)定因素E．不穩(wěn)定因素8．影響遷移的主要因素有()。

　　A．學(xué)習(xí)情境的相似性B．知識結(jié)構(gòu)C．原有認知結(jié)構(gòu)D．學(xué)習(xí)的心向與定勢E．教育與教學(xué)指導(dǎo)9．智力超常兒童是指智商超過()的兒童。

　　A．100B．110C．120D．130E．14010．加里培林將心智動作的形成分成()等幾個階段。

　　A．活動的定向階段B．物質(zhì)活動或物質(zhì)化活動階段，C．出聲的外部言語活動階段D．無聲的外部言語活動階段E．內(nèi)部言語活動階段11．影響幼兒操作技能形成的因素有()。

　　A．知識經(jīng)驗B．興趣愛好C．準確地示范與講解D．必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)E．充分而有效的反饋12．自我效能感指人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷，這一概念最早是由()提出的。

　　A．班杜拉B．瓦拉斯C．韋納D．馬斯洛E．伍德沃斯13．心理健康的輔導(dǎo)模式有心理健康輔導(dǎo)的()。

　　A．指導(dǎo)模式B．治療模式C．介入模式D．發(fā)展模式E．社會影響模式14．屬于行為改變的基本方法的有()。

　　A．代幣獎勵法B．行為塑造法C．示范法D．暫時隔離法E．自我控制法15．緊張、松弛對照訓(xùn)練這種松弛訓(xùn)練法由()在20世紀20年代首創(chuàng)。

　　A．艾里斯B．弗洛伊德C．羅杰斯D．詹姆士E．雅各布松16．操作技能特點有()。

　　A．客觀性B．外顯性C．展開性D．觀念性E．簡縮性17．()階段的標志是"守恒"觀念的形成。

　　A．感知運動階段B．前運算階段C．后運算階段D．具體運算階段E．形式運算階段18．個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了()的過程。

　　A．慣性自我B．生理自我C．社會自我D．心理自我E．真心自我19．游戲的覺醒一尋求理論，以探討游戲發(fā)生的生理機制與環(huán)境的影響為特色，主要代表人物有()。"A．伯萊恩B．貝特森C．哈特D．拜登代克E．埃利斯20．行為演練的基本方法有()。

　　A．自我控制法B．全身松弛訓(xùn)練C．系統(tǒng)脫敏法D．肯定性訓(xùn)練21．一個學(xué)生不敢同老師說話，當(dāng)他一旦敢于主動向老師請教，老師就給予表揚，并耐心解答問題，這個學(xué)生學(xué)會主動向老師請教的行為方式屬于行為改變的()。

　　A．強化法B．代幣獎勵法C．行為塑造法D．示范法E．自我控制法22．一個學(xué)生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠�；再讓他遠遠觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)。這是()。