3、具有指導(dǎo)——模仿性
第二節(jié)學(xué)習(xí)的基本理論
　　一、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論
　　（一）經(jīng)典性條件反射
　　前蘇聯(lián)生理學(xué)家、巴浦洛夫刺激→反應(yīng)（理論）即S→R
　�。ǘ�）操作性條件反射
　　美國(guó)、心理學(xué)家、斯金納R→S（理論）
　　△聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)主張學(xué)習(xí)即某種刺激與某種反應(yīng)之間建立聯(lián)系、聯(lián)結(jié)的過(guò)程，該過(guò)程受環(huán)境因素的影響。
　　二、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
　�。ㄒ唬┰缙陬D悟?qū)W習(xí)理論
　　德國(guó)、心理學(xué)家、苛勒
　　（二）現(xiàn)代的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
　　代表人物：皮亞杰、布魯納、奧蘇伯爾等
　　主要觀點(diǎn)：①學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
　　②學(xué)習(xí)是在已有認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
　　③學(xué)習(xí)的主要目的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
　　△認(rèn)知學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)：認(rèn)為強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)部過(guò)程及認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的意識(shí)。
　　三、社會(huì)學(xué)習(xí)理論
　　美國(guó)、心理學(xué)家、班杜拉
　　△社會(huì)學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)認(rèn)為人類(lèi)的許多學(xué)習(xí)，尤其是社會(huì)行為方面的學(xué)習(xí)，不必事事親身經(jīng)歷來(lái)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)觀察而獲取替代性的間接經(jīng)驗(yàn)。
第三節(jié)學(xué)習(xí)與幼兒身心發(fā)展
　　一、學(xué)習(xí)與幼兒的生理發(fā)展
　　（一）依存性（美心理學(xué)家雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)）
　�。ǘ�）促進(jìn)作用（理森的研究）eg；傷仲永的故事
　　成語(yǔ)“用進(jìn)廢退”意思“用”即意味著后天的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)可以促進(jìn)個(gè)體的生理發(fā)展。
　　二、學(xué)習(xí)與幼兒的心理發(fā)展
　�。ㄒ唬┮来嫘裕�美心理學(xué)家加涅——積累學(xué)習(xí)觀念）
　�。ǘ�）促進(jìn)作用eg：“狼孩”的例子來(lái)說(shuō)明　
　　重點(diǎn)掌握：
　　1、幼兒的學(xué)習(xí)具有特殊性表現(xiàn)在哪里？
　　2、學(xué)習(xí)基本理的論有那些？（用列表的形式）
　　3、“用進(jìn)廢退”含義？
　　4、學(xué)習(xí)的含義？
第四章　幼兒游戲及其指導(dǎo)
　　學(xué)習(xí)目的
　　1引導(dǎo)學(xué)生了解游戲的實(shí)質(zhì)。
　　2掌握幼兒游戲的特點(diǎn)、作用及種類(lèi)。
　　3明確如何對(duì)幼兒游戲進(jìn)行有效指導(dǎo)。
　　學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：幼兒游戲的特點(diǎn)、作用、種類(lèi)。
　　難點(diǎn)：如何對(duì)幼兒游戲進(jìn)行有效指導(dǎo)。
第一節(jié)　游戲的實(shí)質(zhì)
　　一、游戲的概念
　　游戲——是幼兒運(yùn)用一定的知識(shí)和語(yǔ)言，借助各種物品，通過(guò)身體的運(yùn)動(dòng)和心智活動(dòng)，反映并探索周?chē)�世界的一種活動(dòng)。
　　二、國(guó)外關(guān)于幼兒游戲的理論（連線(xiàn)題出處）
　　1、剩余精力說(shuō)——英哲學(xué)家斯賓塞
　　2、練習(xí)說(shuō)或生活準(zhǔn)備說(shuō)——德生物學(xué)家格羅斯
　　3、游戲欲望說(shuō)——荷蘭生物學(xué)家拜登代克
　　4、復(fù)演說(shuō)——美心理學(xué)家霍爾
　　5、社會(huì)情感表現(xiàn)說(shuō)——奧地利心理學(xué)家弗洛伊德
　　6、認(rèn)知?jiǎng)恿φf(shuō)——瑞士心理學(xué)家皮亞杰
　　7、社會(huì)性活動(dòng)說(shuō)——前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基
　　三、中國(guó)關(guān)于幼兒游戲的理論
　　陶行知、陳鶴琴、朱智賢等
　　認(rèn)為：游戲是適合幼兒特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)方式，也是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的一種最好的活動(dòng)方式。
　　表現(xiàn)在：1、游戲具有社會(huì)性，是人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)的一種初級(jí)模擬形式，反映了兒童周?chē)?br />　　的社會(huì)生活。
　　2、游戲是想象與現(xiàn)實(shí)生活的一種獨(dú)特結(jié)合，它不是社會(huì)生活的簡(jiǎn)單翻板，而是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊的反映。
　　3、游戲是幼兒有意識(shí)、有目的、主動(dòng)參與的、且伴有愉悅體驗(yàn)的活動(dòng)。
第二節(jié)　幼兒游戲的特點(diǎn)與作用
　　一、幼兒游戲的特點(diǎn)
　　1、自由性（自主自愿、出于興趣和愿望）
　　2、趣味性（本身固有屬性、不同于勞動(dòng)）