4.幼兒園材料與設(shè)備
　　5.幼兒園自然環(huán)境
　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)環(huán)境及兒童課堂行為評(píng)價(jià)：沃斯克—戴量表
第三節(jié) 個(gè)體兒童的需要與進(jìn)步評(píng)價(jià)
　�。ㄒ唬┌l(fā)展?fàn)顩r鑒別
　�。ǘ�）兒童參加評(píng)價(jià)協(xié)約
　�。ㄈ�）活動(dòng)記錄
　　三、考核知識(shí)點(diǎn)
　�。ㄒ唬┯變簣@教育活動(dòng)評(píng)價(jià)及其類型
　　1.幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的含義
　　2.幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)
　　3.幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)
　　4.幼兒園教育活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)
　�。�1）診斷性評(píng)價(jià)
　　（2）形成性評(píng)價(jià)
　�。�3）終結(jié)性評(píng)價(jià)
　　5.幼兒發(fā)展性評(píng)價(jià)
　�。�1）相對(duì)評(píng)價(jià)
　　（2）絕對(duì)評(píng)價(jià)
　�。�3）個(gè)人內(nèi)評(píng)價(jià)
　�。ǘ�）幼兒園教育活動(dòng)情境的評(píng)價(jià)
　　1.幼兒園教育活動(dòng)情境的含義
　　2.幼兒園教育活動(dòng)情境的種類
　　3.幼兒園教育活動(dòng)情境評(píng)價(jià)
　　（1）教師——兒童關(guān)系
　�。�2）教育活動(dòng)過(guò)程
　　（3）教育活動(dòng)指導(dǎo)
　�。�4）幼兒園材料與設(shè)備
　�。�5）幼兒園自然環(huán)境
　　4.學(xué)習(xí)環(huán)境及兒童課堂行為評(píng)價(jià)：沃斯克—戴量表
　�。ㄈ�）個(gè)體兒童的需要與進(jìn)步評(píng)價(jià)
　　1.發(fā)展?fàn)顩r鑒別
　　2.兒童參加評(píng)價(jià)協(xié)約
　　3.活動(dòng)記錄
　　四、考核要求
　�。ㄒ唬┯變簣@教育活動(dòng)評(píng)價(jià)及其類型
　　1.幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的含義（識(shí)記）
　　2.幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)（了解）
　　3.幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)（理解）
　　4.幼兒園教育活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)（理解）
　�。�1）診斷性評(píng)價(jià)增（了解）
　�。�2）形成性評(píng)價(jià)（了解）
　　（3）終結(jié)性評(píng)價(jià)（了解）
　　5.幼兒發(fā)展性評(píng)價(jià)（理解）
　�。�1）相對(duì)評(píng)價(jià)（理解）
　�。�2）絕對(duì)評(píng)價(jià)（理解）
　�。�3）個(gè)人內(nèi)評(píng)價(jià)（理解）
　�。ǘ�）幼兒園教育活動(dòng)情境的評(píng)價(jià)
　　1.幼兒園教育活動(dòng)情境的含義（識(shí)記）
　　2.幼兒園教育活動(dòng)情境的種類（理解）
　　3.幼兒園教育活動(dòng)情境評(píng)價(jià)
　　（1）教師——兒童關(guān)系（應(yīng)用）
　�。�2）教育活動(dòng)過(guò)程（應(yīng)用）
　　（3）教育活動(dòng)指導(dǎo)（應(yīng)用）
　�。�4）幼兒園材料與設(shè)備（應(yīng)用）
　　（5）幼兒園自然環(huán)境（應(yīng)用）
　　4.學(xué)習(xí)環(huán)境及兒童課堂行為評(píng)價(jià)：沃斯克—戴量表（應(yīng)用）
　�。ㄈ�）個(gè)體兒童的需要與進(jìn)步評(píng)價(jià)
　　1.發(fā)展?fàn)顩r鑒別（了解）
　　2.兒童參加評(píng)價(jià)協(xié)約（應(yīng)用）
　　3.活動(dòng)記錄（了解）

第十三章 師幼互動(dòng)與教師心理
　　一、教學(xué)目的與要求
　　1.理解互動(dòng)與師幼互動(dòng)的基本概念；了解師幼互動(dòng)行為的構(gòu)成要素；理解影響師幼關(guān)系形成的因素；理解我國(guó)師幼互動(dòng)的特征與功能。
　　2.了解教育活動(dòng)的互動(dòng)過(guò)程及教育活動(dòng)的互動(dòng)分析系統(tǒng)；理解有效互動(dòng)型教師的心理特征；理解師幼互動(dòng)中的應(yīng)激概念、成因及對(duì)策；理解教師職業(yè)壓力癥的表現(xiàn)及應(yīng)對(duì)策略。
　　3.理解幼兒園教育任務(wù)與幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)；理解幼兒教師所應(yīng)該具有的心理素質(zhì)特征。
　　本章重點(diǎn)：師幼互動(dòng)及其要素；教育活動(dòng)中的互動(dòng)分析；有效互動(dòng)型教師的心理特征；師幼互動(dòng)中教師的應(yīng)激；幼兒教師的心理素質(zhì)分析。
　　本章難點(diǎn)：幼兒教師的心理素質(zhì)分析；師幼互動(dòng)中教師心理。
　　二、課程內(nèi)容
　　第一節(jié) 師幼互動(dòng)概述
　�。ㄒ唬┗�動(dòng)與師幼互動(dòng)
　　1.互動(dòng)與符號(hào)互動(dòng)理論
　　2.師幼互動(dòng)
　�。ǘ�）構(gòu)成師幼互動(dòng)行為的要素
　　1.外顯行為要素
　　2.內(nèi)隱心理要素
　�。ㄈ�）影響師幼互動(dòng)行為的因素
　　1.幼兒自身所具有的特征
　　2.教師自身所具有的特征