第二節(jié) 幼兒概念學(xué)習(xí)
　�。ㄒ唬� 概念學(xué)習(xí)的基本過程
　　1. 聯(lián)結(jié)理論（概念學(xué)習(xí)過程即概念特征的重疊過程）
　　2. 假設(shè)理論（概念學(xué)習(xí)過程包括知覺識別、提出假設(shè)、驗證假設(shè)和概括四個階段）
　�。ǘ�） 概念學(xué)習(xí)的方式
　　1. 概念形成
　　2. 概念同化：派生下為學(xué)習(xí)、相關(guān)下為學(xué)習(xí)
　�。ㄈ�） 幼兒概念學(xué)習(xí)的特點
　　1. 概念學(xué)習(xí)的操作化
　　2. 概念學(xué)習(xí)的個性化
　　3. 概念學(xué)習(xí)的情緒化
第三節(jié) 幼兒概念學(xué)習(xí)的指導(dǎo)
　�。ㄒ唬� 幼兒錯誤概念的成因及糾正
　　1. 幼兒錯誤概念的成因
　　2. 幼兒錯誤概念的糾正
　�。ǘ�） 幼兒概念學(xué)習(xí)的指導(dǎo)
　　1. 幼兒概念學(xué)習(xí)水平的檢測方法：分類法、排除法、解釋法、守恒法
　　2. 幼兒概念學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法：例證法、變式法
　　三、 考核知識點
　�。ㄒ唬└拍罴捌浞N類
　　1.概念的含義：概念名稱、概念例證、概念屬性、概念定義
　　2.概念結(jié)構(gòu)：特征說（概念有定義特征和概念規(guī)則有機結(jié)合而成）
　　原型說（概念以原型即它的最佳實例表示）
　　3.概念的種類（具體概念和抽象概念、初級概念和二級概念、前科學(xué)概念和科學(xué)概念）
　　4.概念、語言與客觀事物三者之間多關(guān)系
　　5.語言發(fā)展與概念發(fā)展的關(guān)系
　　（二）幼兒概念學(xué)習(xí)
　　1.概念學(xué)習(xí)的基本過程
　　聯(lián)結(jié)理論（概念學(xué)習(xí)過程即概念特征的重疊過程）
　　假設(shè)理論（概念學(xué)習(xí)過程包括知覺識別、提出假設(shè)、驗證假設(shè)和概括四個階段）
　　2.概念形成
　　3.概念同化：派生下為學(xué)習(xí)、相關(guān)下為學(xué)習(xí)
　　4.幼兒概念學(xué)習(xí)的特點
　�。ㄈ�） 幼兒概念學(xué)習(xí)的指導(dǎo)
　　1.幼兒錯誤概念的成因及糾正
　　2.幼兒概念學(xué)習(xí)水平的檢測方法：分類法、排除法、解釋法、守恒法
　　3.幼兒概念學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法：例證法、變式法
　　四、考核要求
　�。ㄒ唬└拍罴捌浞N類
　　1.概念的定義（識記）
　　2.概念的含義：概念名稱、概念例證、概念屬性、概念定義（理解）
　　3.概念結(jié)構(gòu)：
　　（1）特征說（了解）
　�。�2）原型說（了解）
　　4.概念的種類
　�。�1）具體概念和抽象概念（識記）
　�。�2）初級概念和二級概念（了解）
　　（3）前科學(xué)概念和科學(xué)概念（識記）
　　5.概念、語言與客觀事物三者之間多關(guān)系（理解）
　　6.語言發(fā)展與概念發(fā)展的關(guān)系（理解）
　　（二）幼兒概念學(xué)習(xí)
　　1.概念學(xué)習(xí)的基本過程
　�。�1）聯(lián)結(jié)理論（了解）
　�。�2）假設(shè)理論（理解）
　　2.概念形成（識記）
　　3.概念同化：派生下為學(xué)習(xí)、相關(guān)下為學(xué)習(xí)（了解）
　　4.幼兒概念學(xué)習(xí)的特點
　�。�1）概念學(xué)習(xí)的操作化（識記）
　�。�2）概念學(xué)習(xí)的個性化（理解）
　　（3）概念學(xué)習(xí)的情緒化（理解）
　�。ㄈ�）幼兒概念學(xué)習(xí)的指導(dǎo)
　　1.幼兒錯誤概念的成因（理解）
　　2.幼兒錯誤概念的糾正（應(yīng)用）
　　23.幼兒概念學(xué)習(xí)水平的檢測方法：
　�。�1）分類法（理解）
　�。�2）排除法（理解）
　�。�3）解釋法（了解）
　　（4）守恒法（應(yīng)用）
　　4.幼兒概念學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法：
　�。�1）例證法（應(yīng)用）
　�。�2）變式法（應(yīng)用）

第八章 幼兒社會性學(xué)習(xí)與教育
　　一、教學(xué)目的與要求
　　1.了解社會性、社會性學(xué)習(xí)的含義與聯(lián)系、J.克勞森關(guān)于兒童期社會化的七項任務(wù)與個性形成的四個階段、艾里克森社會性學(xué)習(xí)理論。
　　2.理解個體社會化過程的心理機制、幼兒社會性學(xué)習(xí)含義、意義及其特點、掌握幼兒社會性教育的方法與指導(dǎo)原則