頭痛或身體其他部位出現(xiàn)不適

　　退縮

　　消沉

　　易哭泣

　　因小事兒不安

　　不想玩耍

　　易激惹、易怒

　　無法安靜

　　注意力不集中

　　不想上學(xué)

　　噩夢

　　玩災(zāi)難游戲

　　害怕家庭其他成員死亡

　　特別黏父母，對陌生人感到害怕

　　對所做的事情失去興趣

　　悶悶不樂或者情緒不穩(wěn)定

　　對黑夜、分離或獨處會有過度的害怕

　　攻擊或害羞行為增加

　　改變飲食或生活習(xí)慣

　　個別年紀(jì)小的兒童會出現(xiàn)退化行為（尿床、咬手指）

　　居喪反應(yīng)：震驚、否認(rèn)與懷疑；憤怒與抗議；悲傷、想念與抑郁

　　（二）、如何判斷兒童受到了驚嚇

　　嬰幼兒通常會異常哭鬧不止，渴望溫暖的懷抱

　　學(xué)齡前兒童會變得異常依賴大人

　　兒童不能集中精力學(xué)習(xí)，莫名的擔(dān)憂和恐懼

　　大齡兒童會選擇異常的行為來表達自己的恐懼，如飆車、酗酒、嗑藥等

　　有些兒童出現(xiàn)自閉，不愿意參加集體活動

　　（三）、災(zāi)難后兒童擔(dān)憂的事情

　　災(zāi)難會再次發(fā)生

　　自己會受到懲罰

　　親人受傷或死亡

　　自己會成為孤兒或者離開家庭

　　二、父母（照料人）輔導(dǎo)策略

　　父母是孩子最為主要的社會支持系統(tǒng)，在兒童災(zāi)后心理重建中起著最為重要的作用。當(dāng)然，如果父母因為災(zāi)難而去世，養(yǎng)育孩子的照料者同樣背負(fù)著孩子心理重建的功能與角色，任重而道遠。作為父母或者照料人，以下是我們需要了解并學(xué)習(xí)到的。

　�。ㄒ唬�、識別高危險群

　　有一些孩子，比較容易在災(zāi)難后出現(xiàn)嚴(yán)重的癥狀。這里所指的「高危險群」，就是這些在地震后，特別容易出現(xiàn)嚴(yán)重災(zāi)后創(chuàng)傷的學(xué)童。他們也比較容易因為強烈而持續(xù)的癥狀，影響到未來情緒、認(rèn)知、以及人格結(jié)構(gòu)的發(fā)展。

　　根據(jù)過去流行病學(xué)的研究顯示，屬于以下幾種情形當(dāng)中一個或一個以上的學(xué)童，為高危險群：

　　1、災(zāi)難嚴(yán)重度高（自己或父母受傷、受困、或罹難、家中房屋傾倒）：這是高危險因子中，最重要的一個，災(zāi)難越大，孩子發(fā)展出嚴(yán)重災(zāi)后創(chuàng)傷癥狀的可能性就越大

　　2、親眼目睹的孩子更容易出現(xiàn)嚴(yán)重癥狀，尤其是目睹他人死去的慘狀

　　3、與父母分離（父母在災(zāi)后罹難或曾住院）：失親的孩子比其他孩子要面臨更大的壓力

　　4、父母本身有嚴(yán)重的創(chuàng)傷后癥狀

　　5、災(zāi)后出現(xiàn)嚴(yán)重的家庭內(nèi)沖突：孩子或許不見得因為地震直接的災(zāi)害而有多大的創(chuàng)傷，卻可能因為大人矛盾沖突或價值觀的改變而受到傷害。

　　6、孩子原本就有其他疾患：例如一個原本就有情緒障礙、注意力缺損或行為問題的孩子，在創(chuàng)傷后有可能原本的問題變得更加嚴(yán)重。

　　為什么要找出高危險群的孩子，這主要是因為許多孩子癥狀嚴(yán)重，卻不易被察覺，有的孩子在災(zāi)后一個月甚至好幾個月之后才逐漸出現(xiàn)癥狀；許多孩子在地震前就己經(jīng)存在類似癥狀，容易受到忽略，如果孩子有嚴(yán)重的癥狀而未接受治療，常會造成深遠的負(fù)面影響。

　�。ǘ�）、災(zāi)后兒童行為表現(xiàn)與情緒困擾的總體方法與原則

　　一般來說，人們在創(chuàng)傷事件后必須經(jīng)歷并完成三個任務(wù)：重新建立安全感、對失去事物的追憶與哀悼、重新與正常生活再度聯(lián)結(jié)。成人如此，兒童青少年也是如此。以下提供達成三階段任務(wù)的一些方法與原則。

　　1、協(xié)助孩子重建原有的控制感和安全感

　　o給予更多的注意與關(guān)心，多花些時間陪伴在孩子身邊：對孩子而言，熟悉的環(huán)境固然重要，但親人的陪伴更為重要。所以不論是否搬離原來住的地方，和父母在一起是最重要的。如果父母因為罹難、住院、或參與救災(zāi)而必須與孩子分離，則應(yīng)盡量安排原本孩子熟悉的人來陪伴孩子。