(三)值日生勞動的指導(dǎo)值日生勞動是以輪流值日的形式，組織幼兒為集體服務(wù)。把進(jìn)餐前、上課前、午睡前的一些準(zhǔn)備工作和小園地、自然角的一些日常照料工作，安排幼兒輪流承擔(dān)，使幼兒能經(jīng)常參加勞動和學(xué)習(xí)為大家做事。

　　值日生勞動對培養(yǎng)幼兒的勞動習(xí)慣，對集體的關(guān)心和工作的責(zé)任感有顯著的作用。

　　幼兒園的值日生勞動，一般是從中班開始的。幼兒在小班通過個別委托的訓(xùn)練，初步獲得了一些從事簡單的勞動和獨立完成任務(wù)的能力，這就為開展值日生勞動打下了基礎(chǔ)。

　　值日生的工作應(yīng)當(dāng)是逐步開展起來的，可先由餐桌值日開始，教師教給具體的內(nèi)容和程序，指派能力較強的幼兒先擔(dān)任，給大家做出樣子，再全面鋪開。其他的值日生工作如課前準(zhǔn)備的值日工作，睡眠室的值日等，可在大班開展。每項值日內(nèi)容，可安排2-3名幼兒負(fù)責(zé)，視幼兒能力強弱，適當(dāng)搭配。開始時，為了便于幼兒掌握勞動技能，可三天到一周輪一次，以后視情況可適當(dāng)縮短周期。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒值日生勞動作好安排，有計劃地開展。

　　(四)集體勞動的指導(dǎo)集體勞動是指在教師組織指導(dǎo)下，在同一時間內(nèi)共同進(jìn)行勞動。集體勞動可以全班進(jìn)行，也可以小組進(jìn)行或由幾個小組分工合作。

　　集體勞動的內(nèi)容包括：種植或飼養(yǎng)的勞動、公益性質(zhì)的勞動及清潔衛(wèi)生勞動等。

　　集體勞動的形式，由于參加的人數(shù)多，有的勞動工序也較復(fù)雜，有一定的技術(shù)要求，因此在指導(dǎo)集體勞動時，一定要有周密計劃，并認(rèn)真地組織領(lǐng)導(dǎo)，才能有條不素地進(jìn)行。

　　大、中班每兩周應(yīng)安排一次。

　　組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒的集體勞動可按以下步驟來進(jìn)行：

　　1．做好勞動前的準(zhǔn)備工作。

　　2．在勞動開始時，首先要向幼兒說明勞動的目的要求，提出必須遵守的規(guī)則，然后宣布分工，大班也可由幼兒自己協(xié)商分工。

　　3．在勞動進(jìn)行中，教師要細(xì)致觀察和照顧幼兒，了解幼兒的情況及個別幼兒的表現(xiàn)，適時給予指導(dǎo)和具體幫助。

　　4．在勞動結(jié)束前幾分鐘，教師應(yīng)予以提醒或幫助，使各組能按時結(jié)束勞動，整理好工具和場地，然后教師檢查勞動成果，作簡單的評價或總結(jié)，并可再次明確勞動的意義，組織幼兒欣賞共同勞動的成果，鼓勵有進(jìn)步的幼兒，表揚勞動中的好人好事，指出存在的問題和今后努力的方向。

　　二、組織幼兒勞動應(yīng)注意的問題？

　　（一）組織幼兒勞動要有明確的目的和要求 。

　　（二）積極為幼兒傳設(shè)條件。

　�。ㄈ�）科學(xué)的安排幼兒的勞動內(nèi)容（四）必須注意勞動的安全和衛(wèi)生。（五）(五)在勞動中要注意發(fā)揮幼兒的主動性、創(chuàng)造性，使幼兒手腦并用。(六)引導(dǎo)幼兒重視勞動的成果（七）組織幼兒勞動要堅持經(jīng)常性。

　　第十二章幼兒園的日常生活和節(jié)日娛樂活動名詞解釋1、幼兒園日常生活活動的含義幼兒園的日常生活活動是指幼兒一日活動中的生活環(huán)節(jié)和一些每天都要進(jìn)行的日�；顒佣�言的。它包括進(jìn)餐、睡眠、盥洗、來園、散步、課間活動、自由活動等日常活動。

　　2、常規(guī)就是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則.

　　3、幼兒園的節(jié)日活動是指幼兒園國慶祝節(jié)日而組織幼兒開展的活動,它是幼兒生活中突出歡樂的事件。

　　4、娛樂活動指通過幼兒喜聞樂見的藝術(shù)形式或帶有游戲性質(zhì)的手段、以豐富幼兒生活內(nèi)容給幼兒帶來歡樂為主要目的的活動。

　　5、學(xué)前班是指幼兒學(xué)前的一年制的幼兒教育機構(gòu)，招收5周歲以上的幼兒，目前，一般附設(shè)在小學(xué)，也有單獨設(shè)立的6、教育好幼兒是家庭教育、學(xué)校教育、社會教育三方面的共同責(zé)任，它們是互相聯(lián)系，互相促進(jìn)的。

　　簡答1、日常生活活動的教育作用（1） 日常生活活動能使幼兒在潛移默化中，掌握最基本的生活經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒的社會化（2）日常生活活動能為培養(yǎng)具有自理能力和獨立精神的新一代打下基礎(chǔ)（3）日常生活活動對幼兒體、智、德、美各方面的發(fā)展，都有促進(jìn)作用首先，日常生活活動能促進(jìn)幼兒優(yōu)良品德的形成。

　　其次，日常生活活動的內(nèi)容極其豐富，在日常生活活動中，幼兒接觸許多事物，了解許多用具、用品的名稱、性能和用途，對開擴(kuò)幼兒眼界、增長知識、發(fā)展智力有利。

　　再者，科學(xué)地安排好幼兒生活，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨立生活能力。這無疑能保護(hù)和促進(jìn)幼兒身體的健康。

　　最后，日常生活中，經(jīng)常教育幼兒保持個人儀表和環(huán)境的整潔、美觀，言談舉止的文明禮貌，這些都有利于發(fā)展幼兒對生活美的感受為、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　2、組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒日常生活活動應(yīng)注意的問題（1）悉心照料幼兒生活，必須與積極培養(yǎng)幼兒獨立生活能力相結(jié)合（2）寓全面發(fā)展教育于日常生活之中，進(jìn)行隨機教育，潛移默化地影響幼兒（3）從幼兒的實際出發(fā)，注意因材施教（4）建立合理的常規(guī)，保證幼兒在日常生活中生動活潑地主動地得到發(fā)展3、織幼兒園節(jié)日活動的基本要求（1）節(jié)日活動應(yīng)有計劃,有準(zhǔn)備的進(jìn)行（2）節(jié)日活動的內(nèi)容與時間,必須適合幼兒的年齡特點（3）節(jié)日活動要面向全體幼兒,使幼兒成為活動的主人（4）節(jié)日活動的開支,應(yīng)慣徹勤儉節(jié)約的原則論述：幼兒園的節(jié)日活動的涵義和教育作用各個節(jié)日具有不同的思想內(nèi)容不得和意義,但對幼兒來說,卻有闐共同的突出的教育作用,,.眾接節(jié)日的到來,到慶�；顒拥倪M(jìn)行,可以介幼兒持續(xù)地演戲浸在節(jié)日歡的氣氛之中,幼兒的社會性得到進(jìn)一步的發(fā)展,前一類的節(jié)日,可以使他們更突出的感受到黨和國家,幼兒園和親人們對他們的喜愛,關(guān)懷和期待生活的美好和幸福,通過對節(jié)日意義的了解,使幼兒在情感上和整個社會進(jìn)一步聯(lián)系起來,更具體的間識到自己是社會的一個不成員.培養(yǎng)了愛祖國的情感,激發(fā)起積極向上爭做好孩子的愿望,而后一類民族的傳統(tǒng)性節(jié)日,由干它鮮明的民族性,可使幼兒了解我國的民間習(xí)俗,增強了民放自尊心和自豪感,增進(jìn)了對家和對本民族的熱愛,也同樣培養(yǎng)了對祖國和勞動人民的感情,.