第二節(jié)  幼兒勞動的內(nèi)容與要求幼兒勞動的內(nèi)容、要求和組織形式。

　　一、幼兒勞動的內(nèi)容。根據(jù)組織幼兒參加勞動的目的和幼兒身心發(fā)展水平，幼兒勞動的內(nèi)容，應包括以下三種：

　　(一)日常生活勞動。幼兒日常生活勞動，包括自我服務勞動和為集體服務勞動兩個方面。

　　1．幼兒的自我服務勞動 。自我服務是指幼兒獨立地照料自己生活的筒粵l|勞動。包括：獨立進餐、穿脫衣服鞋襪、洗臉、洗手、刷牙，梳頭發(fā)等活動，還有收拾玩具、整理用具和床鋪以及洗手絹等。自我服務在幼兒勞動中占有重要地位。

　　2．為集體服務的勞動。為集體服務是指幼兒在教師指導下，學習為他人做事，為大家(集體)做事。包括：上課、進餐，睡眠前后的準備和整理工作；活動室的經(jīng)常性清潔工作；修補圖書、洗曬玩具；幫助廚房剝豆、撿豆角；為操場揀石子、拾樹葉等勞動，以及農(nóng)村、郊區(qū)和有條件的幼兒園到園外進行的拾麥穗、摘毛豆等。

　　為集體服務的勞動能培養(yǎng)幼兒對別人的關(guān)心和對集體的義務感、責任感；并可使幼兒體驗到為集體做事的快樂和光榮感；它是愛集體教育的有效途徑。

　　(二)種植和飼養(yǎng)。 種植是指在幼兒園內(nèi)開辟小園地、種植一些易于管理，易于得到成果的農(nóng)作物，如：向日葵，蓖麻、玉米、豆角，絲瓜等。飼養(yǎng)則是指在園內(nèi)飼養(yǎng)一些小動物。如。雞、鴨、(三)以自制玩具為主要內(nèi)容的手工勞動。自制玩具是指幼兒根據(jù)游戲的需要，利用各種材料，如紙漿、紙板、木料、麥秸、苞米葉子、秫秸、核桃皮和線軸、空盒、碎布塊等廢棄物品制作玩具。自制玩具是幼兒特別感興趣的勞動內(nèi)容，因為它和幼兒最喜愛的游戲直接聯(lián)系著。在自制玩具過程中，幼兒不僅學習有關(guān)知識技能，并且必須事先想好做什么，使用什么材料和工具，用什么方法做，這對培養(yǎng)幼兒學會有計劃地工作，特別是對培養(yǎng)操作能力，養(yǎng)成動手動腦習慣非常有利。同時制作簡單的教具，制作布置活動室的裝飾物，如粘彩帶、做鏈條等，以及在日常生活中簡單的木工勞動等。

　　二、各年齡班幼兒勞動的要求(一)小班小班幼兒體力較弱，動作不夠靈活，勞動的要求應簡單，分量要輕、時問要短。勞動的內(nèi)容以自我服務為主。也可以讓他們參加一些為集體服務的勞動，如游戲后在教師幫助下收拾玩具、圖書等，還可以讓他們種植一、兩種種籽比較大、容易生長的植物，或幫助喂養(yǎng)小動物等。組織小班勞動的重點在于培養(yǎng)他們對勞動的興趣和習慣。在勞動中引導幼兒對勞動產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們習慣于自己能做的事情自己做，能夠適應集體生活中各環(huán)節(jié)的常規(guī)要求。

　　(二)中班中班幼兒的動作比較靈活，能控制自己的行動，獨立性較強，能按教師的要求，有目的地完成勞動任務。在自我服務方面，要提高他們的勞動質(zhì)量，培養(yǎng)他們的獨立性。例如，要求他們獨立的穿衣服，而且要穿得迅速、整齊；獨立洗臉、洗手、而且要洗得干凈。在為集體服務方面，可以要求他們做值日生工作。集體勞動應定期組織，如每周整理一次活動室、擦洗玩具、定期種植一些花草、蔬菜等，通過值日生工作和集體勞動形式，發(fā)展幼兒的互助精神、形成勞動的光榮感、責任感和堅持性等良好的勞動態(tài)度。

　　(三)大班大班幼兒的體力，能力和獨立性都加強了。在生活方面不僅能熟練的自我服務，還能幫助同伴。為集體服務，做值日生是大班幼兒勞動的主要內(nèi)容。做值日生工作時，應要求他們分工，組長負責檢查工作質(zhì)量；在種植方面，可以種一些需要仔細照料的植物，讓他們在種植過程中認識四季變化與植物生長的關(guān)系；還可以讓他們飼養(yǎng)一些家禽、昆蟲等小動物，在飼養(yǎng)過程中觀察其外形特征、習性和生長過程。并可鼓勵幼兒參加一些手腦并用的制作勞動。組織大班幼兒勞動的重點，應放在培養(yǎng)幼兒勞動的自覺性、計劃性和目的性上。

　　第三節(jié)  幼兒勞動的組織與指導一、幼兒勞動的組織形式與指導方法(一)自我服務勞動的指導自我服務勞動雖然是一項簡單的勞動，但對幼兒、尤其是對小班幼兒來說，是有一定困難、需要學習掌握一定技能才行。教師既不能包辦代替，也不能撒手不管。應不怕麻煩、耐心地教幼兒學會勞動技能，并同時注意培養(yǎng)幼兒不依賴另4人、。自己的事自己做的習慣。 指導小班幼兒自我服務的勞動，首先要從培養(yǎng)他們對勞動的興趣入手，調(diào)動起幼兒的積極性。最初，教師可組織幼兒觀察中、大班小朋友是怎樣做的，激發(fā)起幼兒學習這項技能的愿望。接著，教師要向幼兒示范講解這項勞動的要求和具體的方法步驟。如，教幼兒洗手的技能時，要邊示范、邊講解向幼兒交待清楚洗手的程序：①用水把手沖濕；②擦香皂；③兩手相互搓洗，搓出泡沫，手心手背都搓洗干凈；④用水沖掉肥皂沫；⑤甩掉手上的水，然后用毛巾擦干。示范講解后讓幼兒模仿、練習。然后通過日常生活指導幼兒反復實踐。對難度較大的自我服務勞動項目，還可通過上課進行練習以便掌握操作程序和要求。如刷牙的技能，就可在常識課中，通過"我教娃娃學刷牙"=的游戲形式，讓幼兒進行練習。此外，教師一定要隨時檢查、提醒、給予鼓勵或具體指導。

　　(二)個別委托勞動的指導個別委托勞動是指教師根據(jù)幼兒的情況與教育的需要有意識地委派個別幼兒去完成某項勞動任務。如"小紅，請把橡皮給老師拿來"或者"小剛，這個星期咱們班的圖書就由你整理啦。"個別委托可以是臨時的，也可以是一個階段的；可以委派一個人去完成，也可委派兩三個人同時去完成。個別委托基本屬于為他人服務的范疇。  個別委托由于它比較靈活，易于組織，因而也是教師經(jīng)常采用的一種形式，采用這種形式組織幼兒勞動應注意以下幾點：①教師要端正指導思想，要立足于教育，而不能僅僅著眼于勞動的效益，把幼兒當勞動力使用。因此，個別委托應有計劃地進行，作為個別教育的手段納入周計劃中。②要教育幼兒養(yǎng)成完成任務后向老師報告的習慣，以培養(yǎng)幼兒的責任感。③教師事先應提出具體明確的要求，事后應進行檢查和評定，做得好要表揚，有缺點要指出，使幼兒在教師提出的希望中找到改正的方向。