孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不是最好，與他以前的基礎(chǔ)相關(guān)，與家長(zhǎng)早期的教育相關(guān)。

　　第二，可能和他所處的學(xué)習(xí)環(huán)境、老師的指導(dǎo)相關(guān)。

　　可能孩子適應(yīng)這個(gè)老師，不適應(yīng)那個(gè)老師。 也與孩子的心理素質(zhì)相關(guān)，在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，感到緊張，有壓力，有負(fù)擔(dān)。

　　也可能是學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。

　　一定要分析孩子成績(jī)不理想的具體原因，不是讓孩子刻苦再刻苦， 而主要讓他在學(xué)習(xí)方法上改變，變得更靈活，更生動(dòng)。

　　如果原因?qū)儆诤⒆拥男睦硭刭|(zhì)、承受力方面的問題，要在這方面及時(shí)做出調(diào)試。這類孩子對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度常常特別敏感。

　　他在學(xué)習(xí)上已經(jīng)很刻苦， 很向上。

　　成績(jī)不理想是由于基礎(chǔ)稍差，方法不適當(dāng)。

　　家長(zhǎng)的理解特別重要。

　　要具體地解決問題，使孩子進(jìn)步，然后贊揚(yáng)這個(gè)進(jìn)步，贊揚(yáng)他取得進(jìn)步的那個(gè)方法和途徑。

　　千萬不要說，我的孩子挺用功，就是傻一點(diǎn)，笨一點(diǎn)，所以學(xué)習(xí)成績(jī)差。 千萬不要用這樣的話來說孩子。

　　要逐步幫助孩子找到前進(jìn)的具體方法。

　　一味地、特別著急地要求孩子把學(xué)習(xí)成績(jī)趕上去，往往適得其反， 叫"欲速則不達(dá)"。

　　大人們都知道，你一定著急地做某一件事，結(jié)果反而可能做不好。開車特別著急，搶著趕到一個(gè)地方，出事的往往是這種司機(jī)。

　　所以，對(duì)學(xué)習(xí)刻苦的孩子一般不是施加壓力的問題， 主要是讓他找到提高成績(jī)的途徑和方法，讓他靈動(dòng)起來，活潑起來，增加興趣和自信心。

　　------------激將法------------第三種類型，學(xué)習(xí)不是很努力，但成績(jī)優(yōu)良。

　　這種孩子往往比較聰明，不是太用功，但成績(jī)比較好。有時(shí)候馬虎一點(diǎn)，有時(shí)候粗心一點(diǎn)， 有時(shí)候做作業(yè)不認(rèn)真一點(diǎn)，考試的時(shí)候不復(fù)習(xí)一點(diǎn)，學(xué)習(xí)上不太下功夫。

　　這類孩子其實(shí)有特別大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　家長(zhǎng)只要方法得當(dāng)，他是很容易進(jìn)步的。

　　如何讓他更用功，對(duì)學(xué)習(xí)下更多的功夫， 這是家長(zhǎng)要琢磨的。

　　這類孩子往往比較有主見，用家長(zhǎng)的話講，叫自以為是。 這時(shí)候絕對(duì)不可以用家長(zhǎng)的自以為是來改造孩子的自以為是，這樣做往往適得其反。

　　對(duì)這類孩子欣賞、鼓勵(lì)固然很重要，還可以適當(dāng)運(yùn)用一下激將法。

　　對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)刻苦，但是成績(jī)一般甚至差一點(diǎn)的孩子， 你可不能激將：你看人家誰誰學(xué)習(xí)多棒。這就挫傷他了。

　　可是對(duì)又調(diào)皮又自以為是、成績(jī)還不錯(cuò)的孩子，你激將一下，你夸一夸別的孩子，他也許會(huì)受點(diǎn)刺激，還用點(diǎn)勁兒，把他的學(xué)習(xí)潛力調(diào)動(dòng)起來。

　　激將法是鼓勵(lì)、榜樣的方法。

　　不管是古今中外學(xué)習(xí)努力而有成就的榜樣，還是周圍的榜樣，總要尋到一個(gè)榜樣，自然而然地對(duì)他形成激勵(lì)。

　　什么時(shí)候開始用功，第一步特別重要。

　　要讓孩子進(jìn)入用功的良性循環(huán)。如果通過一個(gè)適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ购⒆佑霉α�，努力了�?他的變化就會(huì)比較顯著。

　　為什么要用激將法？我們?cè)谟變航逃�中講過， 對(duì)那種任性的、淘氣的、調(diào)皮的孩子，要利用他好強(qiáng)的心理。

　　這類孩子往往比較好強(qiáng)，就利用他的好強(qiáng)來引導(dǎo)他。

　　如果他比過去努力了，成績(jī)也有所提高，就要非常到位地實(shí)施家長(zhǎng)的欣賞和夸獎(jiǎng)。

　　------------良性循環(huán)法------------第四種類型，學(xué)習(xí)不努力，成績(jī)一般，或者學(xué)習(xí)不努力，成績(jī)較差。

　　因?yàn)閷W(xué)習(xí)不努力而成績(jī)一般或比較差，家長(zhǎng)們可能就比較頭疼了。

　　學(xué)習(xí)努力不努力，對(duì)學(xué)習(xí)喜歡不喜歡，成績(jī)好不好，三者的相關(guān)性特別明顯。

　　這三者常常會(huì)形成惡性循環(huán)：因?yàn)椴慌�力就成�?jī)更不好； 因?yàn)槌煽?jī)更不好就更沒興趣學(xué)習(xí)；更沒興趣就更不努力學(xué)習(xí)。

　　解決惡性循環(huán)要從三個(gè)環(huán)節(jié)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)入手。

　　不大可能從成績(jī)?nèi)胧�，努力也沒努力，興趣也沒提高，成績(jī)自己就上去了，上來以后就有興趣了。 這一般不可能。

　　否定這個(gè)環(huán)節(jié)。

　　要從興趣和努力兩個(gè)方面來考慮。

　　有些情況下適合從興趣出發(fā)，但讓一個(gè)成績(jī)不太好又不那么努力的孩子突然增加學(xué)習(xí)興趣，很難。

　　這里，對(duì)于不同年齡的孩子態(tài)度應(yīng)該有差別。

　　大一點(diǎn)的孩子要比較主要地從努力環(huán)節(jié)入手，打破這個(gè)惡性循環(huán)。

　　小一點(diǎn)的孩子要更多地考慮興趣，比如一二年級(jí)的孩子，他不喜歡算術(shù)，所以不用功，學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然不好。怎么讓他喜歡呢？用游戲法則調(diào)試他。

　　對(duì)于比較大的孩子就要告訴他，打破惡性循環(huán)首先要靠努力。你不努力就學(xué)不好，學(xué)不好就更沒興趣，成績(jī)就更差。

　　因?yàn)槌煽?jī)不理想，所以不愛學(xué)，不愛學(xué)的結(jié)果是成績(jī)更不理想。 所以先要努力。努力了就會(huì)有進(jìn)步，進(jìn)步了就會(huì)產(chǎn)生興趣。

　　這是從努力開始。

　　學(xué)習(xí)的努力和孩子向上積極性相關(guān)， 和自信心相關(guān)，也和注意力與毅力相關(guān)。

　　總之，要用種種方法調(diào)動(dòng)孩子，在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)努力一陣， 使學(xué)習(xí)成績(jī)得到一點(diǎn)點(diǎn)相對(duì)的進(jìn)步。成績(jī)的提高表現(xiàn)出來了，老師的評(píng)判有了， 家長(zhǎng)的欣賞和夸獎(jiǎng)也隨之而上，孩子就可能形成興趣的上升。