1、根據(jù)性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境

　　（1）物質(zhì)環(huán)境主要包括生活設(shè)施、游戲器械、玩教具、墻壁的裝飾、活動(dòng)角的布置、飼養(yǎng)角及種植園等有形的物質(zhì)。

　�。�2）精神環(huán)境主要指師生關(guān)系、活動(dòng)的氣氛、園風(fēng)、人際關(guān)系等。

　　2、根據(jù)存在形式可分為室內(nèi)環(huán)境和室外環(huán)境

　�。�1）室內(nèi)環(huán)境包括教室、走廊、陽臺(tái)、活動(dòng)室、睡眠室、盥洗室等。

　�。�2）室外環(huán)境包括操場(chǎng)、門廳、園門、圍墻等。

　　無論物質(zhì)與精神環(huán)境、室內(nèi)與室外環(huán)境，實(shí)際上都包含了人與物的因素，這些因素是否和諧、寬松、民主、積極，都會(huì)對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生潛在的深遠(yuǎn)的影響。

　�。ǘ�）幼兒園環(huán)境的作用

　　1、促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

　　2、形成幼兒自主的學(xué)習(xí)氛圍

　　3、展示幼兒的活動(dòng)成果

　　4、提供具有藝術(shù)美感的環(huán)境

　　5、傳遞豐富的文化內(nèi)涵

　　二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則

　　為了充分發(fā)揮環(huán)境教育的功能，更好地促進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)施，教育者在創(chuàng)設(shè)幼兒園教育活動(dòng)環(huán)境時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循以下五個(gè)基本原則：

　�。ㄒ唬┻m宜性原則

　　適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧發(fā)展。

　　適宜性原則應(yīng)從兩方面理解：

　　1、要體現(xiàn)全面發(fā)展的教育要求。這是由幼兒園保教目標(biāo)及幼兒的身心特點(diǎn)決定的。幼兒園的教育內(nèi)容具有一定的廣泛性，所以在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)要體現(xiàn)全面發(fā)展教育的要求，有目的、有計(jì)劃地將幼兒的全面發(fā)展寓于環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中。

　　2、要體現(xiàn)一般需要和特殊需要。教育者首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)最基本的環(huán)境，滿足幼兒身心發(fā)展的一般需要，如提供生活、學(xué)習(xí)、游戲、休息等必要設(shè)施，保證幼兒正常的生活與活動(dòng)。由于幼兒之間存在年齡、性別、個(gè)性及發(fā)展水平等方面的差異，教育者有時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)專門的環(huán)境，滿足不同幼兒對(duì)環(huán)境的特殊需要。

　�。ǘ�）安全性原則

　　由于幼兒年齡小，生活能力和自我保護(hù)能力較差，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)必須遵循安全性原則。應(yīng)當(dāng)考慮兩方面因素：

　　1、為幼兒提供安全成長(zhǎng)的環(huán)境。這就需要在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，除了達(dá)到室內(nèi)空氣、采光、色彩、濕度、溫度、通風(fēng)等安全標(biāo)準(zhǔn)外，還要注意各個(gè)場(chǎng)所中潛在的對(duì)身體可能造成傷害的不安全因素，增強(qiáng)安全意識(shí)，加強(qiáng)安全防范和處理突發(fā)事件的應(yīng)急

　　措施。

　　2、為幼兒提供安全的心理環(huán)境，確保幼兒在幼兒園內(nèi)有一種心理安全感。如幼兒與教師之間的關(guān)系、教師對(duì)幼兒的態(tài)度、幼兒之間的關(guān)系等，都是構(gòu)成幼兒心理安全感的重要因素。幼兒園的環(huán)境要讓幼兒感到是受歡迎、受尊重、受信任、能夠得到愛和感到溫暖的，這樣才能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

　　（三）參與性原則

　　參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。教師通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，一方面可以發(fā)展幼兒的主體意識(shí)。另一方面通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。（幼兒能切實(shí)的體驗(yàn)到自己做的事對(duì)集體的影響，比如大家一起收拾活動(dòng)室、擦桌子、掃地、整理玩具。）

　　（四）開放性原則

　　開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)把大、小環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來，形成開放的幼兒教育系統(tǒng)。面對(duì)社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜影響，教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時(shí)候，要主動(dòng)地與外界結(jié)合，選擇和利用環(huán)境中有價(jià)值的教育資源，通過大小環(huán)境的配合，尤其是與家庭、社區(qū)的合作，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、同心協(xié)力，在一個(gè)開放的系統(tǒng)中培養(yǎng)適合新時(shí)代要求的幼兒。

　　（五）經(jīng)濟(jì)性原則

　　經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、因陋就簡(jiǎn)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持勤儉辦園、就地取材、利廢利舊、一物多用，充分發(fā)揮自然材料的功效和地區(qū)、家庭的優(yōu)勢(shì)，教師、幼兒、家長(zhǎng)齊動(dòng)手，共創(chuàng)美好環(huán)境。

　　為了使幼兒園環(huán)境產(chǎn)生最大效用，在教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)應(yīng)注意：

　　（1）環(huán)境設(shè)計(jì)要有明確的目的性。研究表明，幼兒的活動(dòng)行為與物質(zhì)環(huán)境有明顯的因果關(guān)系。因此，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)就要將教育目標(biāo)、內(nèi)容具體化，貫穿融合到所要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的物質(zhì)環(huán)境中去，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)更科學(xué)、合理，產(chǎn)生最大效用。

　�。�2）實(shí)現(xiàn)環(huán)境設(shè)施的多功能性。幼兒園的物質(zhì)條件和教育空間是有限的，教師應(yīng)注重有效的利用空間和現(xiàn)有條件、設(shè)備、為幼兒創(chuàng)設(shè)更充分的活動(dòng)場(chǎng)地和條件，盡量使環(huán)境設(shè)施具有多功能性。

　　（3）在教育材料、設(shè)施方面要堅(jiān)持勤儉節(jié)約的原則。為給幼兒提供更多的材料，幼兒園應(yīng)充分利用各種廢舊物創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，提供活動(dòng)材料。

　　實(shí)際上，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，最根本的還在于教師的創(chuàng)造性、創(chuàng)新性，只有充分發(fā)揮了教師的創(chuàng)造性，幼兒園的環(huán)境才會(huì)真正成為幼兒生活和學(xué)習(xí)的樂園。

　　三、幼兒園教育環(huán)境設(shè)計(jì)的方法

　　幼兒園教師可以創(chuàng)設(shè)的環(huán)境包括本班教室室內(nèi)的墻面、活動(dòng)區(qū)，室外的走廊、樓梯、陽臺(tái)、班級(jí)門口、門窗上等。