三四階段動(dòng)作協(xié)調(diào)準(zhǔn)確（完善化、自動(dòng)化）

　　第四節(jié)    促進(jìn)動(dòng)作技能形成的體育措施

　　一、保教合一，科學(xué)養(yǎng)育幼兒。

　　二、創(chuàng)設(shè)條件，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。

　　三、結(jié)合運(yùn)動(dòng)技能形成的過程，采取有效的教學(xué)方法。

　　本章作業(yè)：有人認(rèn)為，盡管幼兒缺少運(yùn)動(dòng)，但他們在身高、體重、認(rèn)知等方面仍會(huì)有增長，有沒有運(yùn)動(dòng)，對幼兒的身心發(fā)展并不太重要。你對這種說法有什么評價(jià)？

　　教學(xué)后記：本章知識(shí)不作重點(diǎn)，其知識(shí)易于理解，學(xué)生學(xué)習(xí)難度不大，在教學(xué)過程中，課堂氣氛輕松，列舉事例較多，學(xué)生興趣所在，教學(xué)效果較好。

　　第六章幼兒認(rèn)知能力的形成規(guī)律與智育

　　教學(xué)目的

　　1、明確"認(rèn)知、智力、知識(shí)、智育"幾個(gè)關(guān)鍵詞的概念。

　　2、掌握幼兒形成認(rèn)知能力的過程。

　　3、掌握智商的心理依據(jù)和有效措施。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　幼兒形成認(rèn)知能力的過程及智育的心理依據(jù)有效措施。

　　教學(xué)方法：講、論結(jié)合

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)舊知識(shí)

　　運(yùn)動(dòng)技能對幼兒具有什么作用？

　�。ǘ�）新課內(nèi)容（出示預(yù)習(xí)提綱）

　　1、認(rèn)知的概念？

　　2、皮亞杰把兒童認(rèn)知的發(fā)展分為哪幾個(gè)階段？

　　3、在幼兒階段，智育的目標(biāo)是什么？

　　4、幼兒形成認(rèn)知能力的過程怎樣？

　　5、根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律，在教學(xué)上，怎樣才能讓學(xué)生不至于遺忘？

　　6、對幼兒進(jìn)行智力的培養(yǎng)的有效措施有哪些？

　　7、幼兒注意力缺失的主要表現(xiàn)是什么？如果幼兒有這方面的表現(xiàn)，你應(yīng)該給予什么建議，可通過哪些方法治療？

　�。ㄈ�）講授過程

　　1、認(rèn)知------是人對客觀世界和主觀世界的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

　　包括感知覺、注意、記憶、思維、想象、言語、創(chuàng)造性問題解決等過程。

　　2、皮亞杰把兒童認(rèn)知的發(fā)展分為四個(gè)階段，即：

　　A、感知運(yùn)動(dòng)階段（0~2歲）

　　B、前運(yùn)算階段（2~7歲）

　　C、具體運(yùn)算階段（7~11歲）

　　D、形式運(yùn)算階段（11歲以后）

　　3、在幼兒階段，智商的目標(biāo)是：發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。

　　4、幼兒形成認(rèn)知能力的過程（簡單來說歸納為三個(gè)環(huán)節(jié)）：（對知識(shí)的）領(lǐng)會(huì)→鞏固→應(yīng)用

　　5、德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘規(guī)律是"先快后慢"，那么，根據(jù)這個(gè)規(guī)律，防止遺忘的方法是取決于正確的復(fù)習(xí)。而復(fù)習(xí)的方法可通過如下途徑：A、.及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)；B、正確分配學(xué)習(xí)時(shí)間；C、復(fù)習(xí)方法應(yīng)多樣化；D、反復(fù)地閱讀和嘗試重現(xiàn)相結(jié)合。

　　6、對幼兒的智力的培養(yǎng)的有效措施有哪些？

　　有效措施有：A、培養(yǎng)幼兒的求知興趣

　　B、培養(yǎng)幼兒的感知觀察力

　　C、培養(yǎng)幼兒注意力

　　D、培養(yǎng)幼兒忘記力

　　E、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維

　　7、幼兒注意力缺失的主要表現(xiàn)--注意不穩(wěn)定、易轉(zhuǎn)移

　　方法：發(fā)展幼兒注意的穩(wěn)定性、有意性，具體措施如：

　　A、學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣，內(nèi)容豐富；

　　B、學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易要適度；

　　C、積極的思維活動(dòng)能高度地集中注意力，所以提問的方式能調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，提高注意的有意性；

　　D、建構(gòu)良好的環(huán)境，消除分散注意的干擾因素，提高注意的效果。

　　本章作業(yè)：預(yù)習(xí)提綱中的2、5、6、7條

　　教學(xué)后記：

　　本章知識(shí)點(diǎn)比較貼近學(xué)生的實(shí)際，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生非常認(rèn)真、仔細(xì)，課堂氣氛較好，互動(dòng)也較多；同時(shí)，教師也舉了很多實(shí)例，例如：講到感知覺時(shí)，我引用了"入芝蘭之室，久而不聞其香" ；講到注意時(shí)，我提問了"人能否一目十行" ；講到思維時(shí)，引用了"礎(chǔ)潤而知雨，月暈而知風(fēng)"等實(shí)例，從而更好的讓學(xué)生理解。從學(xué)生作業(yè)反饋情況來看，學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的把握是可以的。

　　備注：

　　由于時(shí)間問題，下列幾章內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)！

　　第七章幼兒社會(huì)規(guī)范的接受規(guī)律與德育

　　第七章   幼兒認(rèn)知能力的形成規(guī)律與智育

　　教學(xué)目的

　　1、明確"認(rèn)知、智力、知識(shí)、智育"幾個(gè)關(guān)鍵詞的概念。

　　2、掌握幼兒形成認(rèn)知能力的過程。

　　3、掌握智商的心理依據(jù)和有效措施。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　幼兒形成認(rèn)知能力的過程及智育的心理依據(jù)有效措施。

　　教學(xué)方法：講、論結(jié)合

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�   復(fù)習(xí)舊知識(shí)

　　運(yùn)動(dòng)技能對幼兒具有什么作用？

　�。ǘ�）   新課內(nèi)容（出示預(yù)習(xí)提綱）