（二）促進(jìn)作用  eg："狼孩"的例子來說明

　　本章作業(yè)

　　1、幼兒的學(xué)習(xí)具有特殊性表現(xiàn)在哪里？

　　2、學(xué)習(xí)基本理的論有那些？（用列表的形式）

　　3、"用進(jìn)廢退"含義？

　　4、學(xué)習(xí)的含義？、

　　教學(xué)后記

　　本章內(nèi)容抽象的理論知識較多，就學(xué)生的理解能力來看，知識難度較大。作為教師要充分舉些身邊的實例來分析說明，同時運(yùn)用比較的教學(xué)方法來對"學(xué)習(xí)的理論"進(jìn)行比較，這樣較容易讓學(xué)生理解掌握理論的觀點(diǎn)。通過4節(jié)課的教學(xué)下來，在學(xué)生積極的參與下，教學(xué)效果是可以的，學(xué)生作業(yè)做得也較好。就1-3章可進(jìn)行考試。

　　本章第二節(jié)內(nèi)容附表  學(xué)習(xí)基本理論（表格）

　　理論實驗名稱國家代表人物理論觀點(diǎn)

　　聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論經(jīng)典性條件反射前蘇聯(lián)巴甫洛夫?qū)W習(xí)即某種刺激與某種反應(yīng)之間建立聯(lián)系、聯(lián)結(jié)的過程，該過程受環(huán)境因素的影響。

　　操作性條件反射美國斯金納

　　認(rèn)知學(xué)習(xí)理論早期頓悟?qū)W習(xí)理論德國苛勒強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)部過程及認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立，強(qiáng)調(diào)個體的意識。

　　現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論瑞士

　　美國皮亞杰、布魯納、奧蘇伯爾

　　社會學(xué)習(xí)理論美國班杜拉人類的許多學(xué)習(xí)、尤其是社會行為方面的學(xué)習(xí)，不必事事親身經(jīng)歷來獲得直接經(jīng)驗，可以通過觀察而獲取替代性的間接經(jīng)驗。

　　第四章   幼兒游戲及其指導(dǎo)

　　教學(xué)目的

　　1 引導(dǎo)學(xué)生了解游戲的實質(zhì)。

　　2 掌握幼兒游戲的特點(diǎn)、作用及種類。

　　3 明確如何對幼兒游戲進(jìn)行有效指導(dǎo)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒游戲的特點(diǎn)、作用、種類。

　　難點(diǎn)：如何對幼兒游戲進(jìn)行有效指導(dǎo)。

　　教學(xué)方法：講授、比較

　　教學(xué)課時：6課時

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)舊知識

　　1、學(xué)習(xí)的含義？

　　2、幼兒學(xué)習(xí)具有特殊性表現(xiàn)在哪里？

　�。ǘ�）新課內(nèi)容

　　第一節(jié)  游戲的實質(zhì)

　　一、游戲的概念

　　游戲--是幼兒運(yùn)用一定的知識和語言，借助各種物品，通過身體的運(yùn)動和心智活動，反映并探索周圍世界的一種活動。

　　二、國外關(guān)于幼兒游戲的理論（連線題出處）

　　1、剩余精力說--英  哲學(xué)家  斯賓塞

　　2、練習(xí)說或生活準(zhǔn)備說--德  生物學(xué)家  格羅斯

　　3、游戲欲望說--荷蘭  生物學(xué)家   拜登代克

　　4、復(fù)演說--美  心理學(xué)家  霍爾

　　5、社會情感表現(xiàn)說--奧地利  心理學(xué)家   弗洛伊德

　　6、認(rèn)知動力說--瑞士  心理學(xué)家   皮亞杰

　　7、社會性活動說--前蘇聯(lián)  心理學(xué)家   維果斯基

　　三、中國關(guān)于幼兒游戲的理論

　　陶行知、陳鶴琴、朱智賢等

　　認(rèn)為：游戲是適合幼兒特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動方式，也是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的一種最好的活動方式。

　　表現(xiàn)在：1、游戲具有社會性，是人類社會活動的一種初級模擬形式，反映了兒童周圍

　　的社會生活。

　　2、游戲是想象與現(xiàn)實生活的一種獨(dú)特結(jié)合，它不是社會生活的簡單翻板，而是對客觀現(xiàn)實的一種特殊的反映。

　　3、游戲是幼兒有意識、有目的、主動參與的、且伴有愉悅體驗的活動。

　　第二節(jié)  幼兒游戲的特點(diǎn)與作用

　　一、幼兒游戲的特點(diǎn)

　　1、自由性（自主自愿、出于興趣和愿望）

　　2、趣味性（本身固有屬性、不同于勞動）

　　3、虛構(gòu)性（虛構(gòu)性=假想性，以模仿為基礎(chǔ)，不受條件限制）

　　4、社會性（人類社會生活的產(chǎn)物，有目的、有意識，體現(xiàn)社會文化差異）

　　5、實踐性（具體、特殊的實踐活動）

　　二、幼兒游戲的作用

　　1、促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。

　　2、鞏固和豐富幼兒的知識，促進(jìn)幼兒智力和言語的發(fā)展。

　　3、游戲促進(jìn)幼兒良好的行為品質(zhì)的形成。

　　4、促進(jìn)幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　5、促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。

　　第三節(jié)   幼兒游戲的種類

　　△根據(jù)游戲的教育作用和特點(diǎn)劃分，游戲的種類有：創(chuàng)造性游戲

　　有規(guī)則的游戲

　　幼兒游戲：1、創(chuàng)造性游戲：角色游戲   結(jié)構(gòu)游戲   表演游戲（特點(diǎn) 作用 通過例子幫助學(xué)生理解）

　　2、有規(guī)則的游戲：智力游戲（提高學(xué)習(xí)興趣）  體育游戲（增進(jìn)體格發(fā)展）   音樂游戲（自怡作用）

　　第四節(jié)   幼兒游戲的有效指導(dǎo)

　　△游戲的一般指導(dǎo)方法--1、準(zhǔn)備工作  2、游戲中的觀察   3、教師介入游戲

　　一、方法：1、準(zhǔn)備工作（準(zhǔn)備時、地、材料等）