2、觀察（更好地了解幼兒的表現(xiàn)、需要、作出合理的指導）

　　3、介入游戲   平行 →合作→指導

　　二、各類游戲的指導

　　1、角色游戲的指導（概括為如下八點）

　�、儇S富游戲的生活經(jīng)驗，以擴大游戲的構思范圍，充實游戲的內容。

　�、跒橛變禾峁�時間、場地和玩具。

　�、酃膭钣變喊醋约旱囊庠柑岢鲋黝}進行游戲。

　�、芙虝�幼兒分配和扮演角色。

　�、莞鶕�(jù)幼兒的不同特點進行個別指導。

　�、藿處熆芍苯訁⒓佑螒�，以角色身份指導游戲。

　　⑦使幼兒愉快得結束游戲。

　�、喔鶕�(jù)需要，教師與幼兒共同對游戲作簡要評價。

　　2、結構游戲的指導

　　A：定型材料游戲的指導：

　�、偌由钣變簩ξ矬w和建筑物的印象。

　�、趲椭�幼兒掌握結構游戲的基本知識和技能。

　　③培養(yǎng)幼兒有目的地獨立地進行構造，能按順序建造內容比較豐富的物體，進而把單個結構物組合成較復雜的整體。

　�、芙逃變簮圩o結構材料和構造后果，整齊地收放材料，會欣賞和評價構造物。

　　B：不定型材料結構游戲的指導：

　�、賱�(chuàng)造良好的游戲條件   ②掌握基本的玩法     ③建立必要的規(guī)則

　　3、表演游戲的指導（教師指導時應該注意下面4個問題）

　�、龠x擇幼兒容易理解的、又便于表演的作品。

　　②吸引幼兒參加表演游戲的準備工作。

　�、塾媒ㄗh和商量的口吻幫助幼兒分配角色，并尊重幼兒自己的選擇。

　�、茉诒硌萦螒蜻^程中，小班幼兒不會做表演游戲，需要教師先做示范表演，然后教會幾個幼兒表演，再教會其他幼兒表演。

　　4、有規(guī)則游戲的指導（教師在指導過程中但注意4點）

　�、俳虝�幼兒正確的游戲，教師應有示范，把游戲名稱、玩法、規(guī)則、結果介紹清楚。對技能性的游戲，教師應教幼兒技能�？煞纸M會或個別教學。

　�、谠谟變邯毩㈤_展有規(guī)則游戲時，教師應注意觀察，并幫助幼兒遵守規(guī)則。

　�、酃膭钣變悍e極的參加游戲，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

　　④根據(jù)幼兒的個別差異，施行因材施教，給予很好的提高。

　　本章作業(yè)

　　1、游戲的含義？

　　2、國外關于幼兒游戲的理論有哪些？（列表格）

　　3、幼兒游戲的特點有哪些？

　　4、幼兒游戲的作用有哪些？

　　5、根據(jù)游戲的教育作用和特點將游戲劃分為幾類？

　　6、游戲的一般指導方法步驟是什么？

　　附表  國外幼兒游戲的基本理論

　　國家學派人名主要理論

　　英國哲學家斯賓塞剩余精力說

　　德國生物學家格羅斯練習或生活準備說

　　荷蘭生物學家拜登代克游戲欲望說

　　美國心理學家霍爾復演說

　　奧地利心理學家弗洛伊德社會情緒表現(xiàn)說

　　瑞士心理學家皮亞杰認知動力說

　　前蘇聯(lián)心理學家維果斯基社會性活動說

　　教學后記

　　本章內容有趣味性，學生學習興趣較濃，通過具體實例講解，使理論知識更容易被學生理解和吸收；在第三節(jié)（幼兒游戲的種類）的講授中遇到的問題較多，也是本章知識的重難點部分，所以在教學中我用了較多實例來講解，從課堂氣氛、作業(yè)來看，效果較好。

　　第二篇   幼兒心理發(fā)展規(guī)律與教育

　　第五章  幼兒活動的動機規(guī)律

　　教學目的

　　1 了解"活動動機"的相關基本知識。

　　2 掌握幼兒的學習動機及其影響因素，及引發(fā)幼兒學習動機的措施。

　　教學重難點

　　幼兒學習動機的影響因素及引發(fā)幼兒學習動機的措施。

　　課時分配：4課時

　　教學方法：分析、討論法

　　教學過程

　�。ㄒ唬�復習舊知識

　　1、幼兒游戲有哪些特點？

　　2、針對幼兒游戲的特點，作為教師怎樣有效的指導幼兒的游戲？

　　（二）新課內容

　　第一節(jié)  活動動機的一般概述

　　導入語

　　想要利用動機規(guī)律來促使幼兒從事某種活動，首先應了解動機的含義與基本結構，幼兒所具有的不同的動機類型等。

　　一、動機及其作用

　　1、動機的含義--動機是發(fā)動、維持個體的活動，并使活動朝向一定目標的動力機制。

　　2、動機的主要作用

　�、偌せ钭饔�   ②指向作用   ③維持作用

　　二、需要、誘因與動機

　　1、需要--是指個體內部的某種缺乏或不平衡狀態(tài)。

　　2、誘因--是能夠激起個體的定向行為，并滿足某種需要的外部條件或刺激物。

　　3、需要，誘因與動機的關系

　�。�1）需要、誘因共同決定個體的動機

　�。�2）在統(tǒng)一的動機結構中，需要與誘因是相互聯(lián)系、相互制約的。